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说课比赛必须脱稿吗

说课比赛必须脱稿吗

篇一：

教师说课比赛基本要求与评分标准教师说课比赛基本要求与评分标准

一、教师说课比赛基本要求说课内容包括：

教材分析、设计理念、教学目标、重点、难点、教法、学法、教学流程、教学准备和教玩具的使用。在教学流程中，对重点环节不仅要写清楚教什么，怎么教，更重要的是还必须写出为什么要这样教，这样设计的理论根据是什么。要求：

1、角色定位要准确。说课者应该是一个交流者，一个探讨者，一个平等对话者。要亲切不失庄重，文雅而不是幽默。

2、语言要富于变化。说课者应做到语言清晰，音量适中，语速快慢错落有致，让人听得清楚。

3、教学过程形象可感。一个好的说课者从说者的表现预见教师上课的神情和效果，力争让自己的教学流程生动具体、形象可感。

4、以自信的姿态面对。一个好的说课者展现在大家面前的是自信——自信我们的设计最优，自信我们的表现最佳。

5、说课稿条理要清楚。

6、说课者最好能脱稿说课。说课比赛评分标准姓名：

抽签号：

说课内容：

评委签字：

日期：

篇二：

教师说课比赛基本要求与评分标准教师说课比赛基本要求与评分标准教师说课比赛基本要求说课包括以下内容：

一、教材分析

1、说明本课内容在课程或单元教学中所处的地位和所起的作用。

2、说明本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系。

3、说明课程标准（教学大纲）的要求在本课内容中的具体体现（能正确把握学科的特点）。

4、简要、准确地说出本节课的目标、重点、难点（目标明确、重难点把握准确，难易度适中）。

二、教法学法说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。

三、教学过程

1、说明课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。（结构严谨，层次清楚，时间安排合理紧凑，各环节完整有序，关注有效反馈）

2、说明教学实施的具体步骤和环节。（过程自然流畅，善于设置情境，演示等活动恰当，体现自主探究及合作学习精神）

四、教师素养

1、板书工整规范，布局合理，没有错别字。

2、语言流畅规范，生动形象，条理清楚，具有感召力。

3、说课姿态自然，仪表端庄，口头语言与肢体语言合理配合，应变力强。

4、基本能脱稿说课。

5、有一定的教学特色或教学亮点。说课比赛评分标准姓名：

说课内容：

评委签字：

日期：

篇三：

说课比赛方案旧城镇中心学校青年教师说课比赛方案为促进我镇小学教师深入开展课程改革，提高教师对新课程的设计与实施能力，深化教学方法和手段改革，加强教师之间的相互交流与学习，营造良好的教学研究氛围，真正提高教师教育教学水平，选派优秀教师参加“全国协作区第16届尝试教学学术年会暨尝试创新课堂教学观摩会”说课比赛，中心学校决定举办青年教师说课比赛活动，现制定方案如下。

一、说课的目的和意义说课是指教师在备课的基础上，面对同行或专家，以口头语言作为主要表述工具，系统而概括地解说自己对所任课程的理解，阐述课程的定位、教学目标、教学设想、教学方法、学情分析、教法与学法设计、教学实施步骤、教学资源利用等情况，然后由同行或专家进行评说，引导教师改进教学，提高教学水平。说课要说清楚“教什么”“怎么教”和“为什么这么教”这三个问题。

1、通过说课活动，提高教师的业务素质，使教师进一步树立新课标课程的教学理念，深入了解课程的地位和作用、条件和要求，提高驾驭教材、备课研究、教学设计等环节的能力和水平。

2、考察教师如何展现教学理念、对教学大纲和教材的熟悉程度、对教学方法和教学过程的设计能力、设计和应用教育技术及教学媒体的能力、教师的表达能力等。

3、通过说课评比，进一步推动各村学校教研活动开展，提高教研成效，促进教师互相交流学习，互相帮助提高，使所有教师都能在切磋教艺，交流教学经验中获益，特别是带动青年教师提高教育教学能力。

二、领导组组长：

张佐华副组长：

刘腾刚邓时忠杨再武成员：

赵全昭徐定书罗显奇肖才富詹泽炜袁茂华何帮友

三、实施组组长：

袁德栋成员：

胡世超陈乾华杨正敏兰炜唐云才华仲波张世伟杨平兰其华胡杰马逵

四、进程安排

（一）本次比赛分各学校预赛和中心学校决赛两个阶段。

1、各学校预赛阶段，201X年9月12日至9月15日，以各村校为单位进行。各学校要成立预赛评审小组，组织教师进行比赛，根据预赛结果及决赛名额要求向中心学校学校参加决赛教师名单。

2、中心学校决赛阶段于201X年9月18日8：

00—12：

00时在旧城小学进行。由各村校