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力的合成和分解
一、学习目标
序号
知识目标
学法建议
标准要求
核心素养
1
合力和分力的概念
阅读课本
联系实际
理解
物理观念
2
探究二力合成的规律
实验探究
理解等效代替法
会
科学探究
3
力的平行四边形定那么
阅读课本
归纳总结
解决简单的实际问题
掌握
物理观念
4
按照实际效果确定分力的方向
阅读课本
联系实际
进一步理解等效代替法
掌握
科学思维
5
利用作图法、勾股定理法、三角函数法等多种方法求解分力
阅读课本
结合多种数学工具
进行习题训练
掌握
科学思维
6
矢量和标量
阅读课本
联系实际
知道
物理观念
二、知识梳理
1.假设一个力单独作用的效果跟某几个力共同作用的效果相同,这个力就叫作那几个力的①。假设几个力共同作用的效果跟某一个力单独作用的效果相同,这几个力就叫作那个力的②。
2.在物理学中,把求几个力的合力的过程叫作力的③,把求一个力的分力的过程叫作力的④。
3.如下图,图乙表示橡皮条GE在两个力的共同作用下,沿着直线GC伸长了EO这样的长度。图丙表示撤去F1和F2,用一个力F作用在橡皮条上,使橡皮条沿着相同的直线伸长⑤。力F对橡皮条产生的效果跟F1和F2共同产生的效果⑥,所以力F等于F1和F2的合力。
4.在力F1和F2的方向上各作线段OA和OB,根据选定的标度,使它们的长度分别表示力F1和F2的大小(丁图)。以OA和OB为邻边画⑦。量出这个平行四边形的对角线OC的长度,可以看出,根据同样的标度,合力F的大小和方向可以用⑧表示出来。
5.力的分解也遵从⑨,不过,如果没有限制,对于同一条对角线,可以作出无数个不同的,也就是说,同一个力可以分解为无数对、不同的分力。一个力究竟要怎样分解,要根据来确定。
6.如果两个以上的力作用在一个物体上,也可以应用求出它们的合力。先求出两个力的合力,再求出这个合力跟的合力,直到把的力都合成进去,最后得到的结果就是这些力的合力。
7.既有大小,又有,相加时遵从的物理量,叫作矢量。除了力之外,常见的矢量还有、、等。只有大小,没有,相加时遵从的物理量叫作标量。常见的标量有路程、、、等。
①合力②分力③合成④分解⑤相同的长度⑥相同⑦平行四边形OACB⑧对角线OC⑨平行四边形定那么平行四边形大小方向具体问题平行四边形定那么任意第三个力所有方向平行四边形定那么位移速度加速度方向
算术法那么质量功电流
三、夯实稳固
1.两个共点力的大小均为10N,如果要使这两个力的合力大小也是10N,那么这两个共点力间的夹角应为()。
A.30°B.60°C.90°D.120°
【解析】对于两个夹角为120°的等大的共点力而言,其合力大小与分力相等,并且合力与两分力的夹角均为60°。当两个分力大小与合力大小相等时,可推知两分力之间的夹角应为120°。
【答案】D
【点评】此题考查运用平行四边形定那么进行合力的计算,在高中主要是善于利用特殊角进行计算。
2.如下图,物体受到与水平方向成α角的拉力F的作用,且保持静止状态,那么物体受到的拉力F与地面对物体摩擦力的合力的方向是()。
A.竖直向上B.向上偏左
C.向上偏右D.无法确定
【解析】物体受到重力、支持力、拉力和摩擦力四个力作用,并处于平衡状态,所以拉力F与地面对物体摩擦力的合力应该和重力与支持力的合力大小相等,方向相反,而重力和支持力的合力一定竖直向下,所以拉力F与地面对物体摩擦力的合力方向一定竖直向上,A项正确。
【答案】A
【点评】此题是对科学思维的考查,是应用平衡条件的推论来分析判断的。对于平衡条件可以进行推广:假设物体受到m+n个力平衡,其中m个力的合力与其余n个力的合力大小相等、方向相反,作用在同一直线上。
3.如图甲所示,拖拉机拉着耙耕地,拉力F与水平方向成α角,假设将该力沿水平方向和竖直方向分解,那么它的水平分力为()
甲
A.FsinαB.Fcosα
C.FtanαD.F
【解析】利用力的平行四边形定那么将力F分解后,根据几何关系求解。将力F沿水平和竖直方向正交分解,如图乙所示,根据几何关系可知F2=Fcosα,所以A、C、D三项错误,B项正确。
乙
【答案】B
【点评】此题是对科学思维的考查。根据平行四边形定那么,以F为对角线作平行四边形,由数学知识求解水平方向的分力。
4.(1)如图甲所示,提箱子的力F产生两个效果:竖直向上的效果F1和水平向左压在腿上的效果F2。假设F与水平方向的夹角为α,那么F1=,F2=。
甲乙
(2)如图乙所示,斜面上的小孩的重力G产生两个效果:平行于斜面使小孩下滑的分力G1和垂直于斜面使小孩紧压斜面的分力G2,那么G1=,G2=。
【解析】根据平行四边形定那么和三角函数可求得各分力。
【答案】(1)Fs
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