唐诗五首渡荆门送别人教部编版语文八年级上册教案.docxVIP

唐诗五首渡荆门送别人教部编版语文八年级上册教案

一、课程标准解读分析

在《唐诗五首渡荆门送别人教部编版语文八年级上册教案》的教学设计中，我们需紧密结合课程标准，以深度锚定教学方向与内容层级。首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括唐诗的特点、渡荆门送别的背景及意义，关键技能则涉及对古诗词的鉴赏能力、文学素养的提升。根据《义务教育语文课程标准》，我们需引导学生了解古诗词的基本知识，理解其表达技巧，并能够应用所学知识进行创作。具体到本课，我们应引导学生掌握“了解”唐诗的基本特点，“理解”渡荆门送别的背景及意义，“应用”所学知识分析诗歌内容，并尝试进行创作。

其次，从过程与方法维度来看，本课倡导的学科思想方法包括文学鉴赏、历史背景分析等。在教学过程中，我们将通过小组讨论、角色扮演等方式，将学科思想方法转化为具体的学生学习活动。例如，通过小组讨论，引导学生分析诗歌中的意象、修辞手法等；通过角色扮演，让学生深入理解诗歌中的情感表达。

最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课旨在培养学生的文学素养、审美情趣、文化自信等核心素养。在教学过程中，我们将引导学生感受古诗词的魅力，激发他们对传统文化的热爱，培养他们的文化自信。

二、学情分析

针对八年级学生，我们需全面洞察他们的认知起点、学习能力与潜在困难，以实现“以学定教”。首先，从知识储备来看，八年级学生已具备一定的古诗词鉴赏能力，对历史背景有一定了解。然而，他们对唐诗的掌握程度参差不齐，部分学生对古诗词的意象、修辞手法等理解不够深入。

其次，从生活经验来看，八年级学生正处于青春期，对友情、离别等情感有较为深刻的体验。这为学习渡荆门送别这首诗提供了有利条件。

再次，从技能水平来看，八年级学生在文学鉴赏、写作等方面已有一定基础，但仍需加强。

最后，从认知特点来看，八年级学生好奇心强，善于思考，但注意力容易分散。针对这些特点，我们在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

二、教学目标

知识的目标

在《唐诗五首渡荆门送别人教部编版语文八年级上册教案》中，知识目标旨在构建层次清晰的认知结构。学生需要识记唐诗的基本特点，理解渡荆门送别的历史背景和文学意义。通过描述、解释等行为动词，学生能够说出诗歌中的意象、修辞手法，并比较、归纳不同诗歌的风格。此外，学生将能够运用所学知识分析诗歌，设计创作方案，如在新的情境中创作一首送别诗。

能力的目标

能力目标是知识在实践中的外显，是学科素养的核心。学生需能够独立并规范地完成古诗词的阅读和分析，如独立解读诗歌，规范地书写阅读笔记。此外，学生将训练批判性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生将完成关于唐诗发展的调查研究报告，综合运用多种能力解决问题。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标强调潜移默化、自然生成。学生将通过了解历史背景，体会诗人的情感表达，培养对古诗词的热爱和对传统文化的尊重。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实、合作分享的态度。学生将能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议，如提出保护文化遗产的建议。

科学思维的目标

科学思维目标旨在超越具体知识，培养可迁移的认知工具。学生将构建物理模型，用以解释诗歌中的意象，并通过逻辑分析评估结论的有效性。鼓励学生进行创造性的构想，运用设计思维的流程，针对现实问题提出原型解决方案，如设计一首具有时代特色的送别诗。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。学生将学会运用学习策略复盘学习效率，并依据评价量规对同伴的作业给出具体反馈。重视对信息来源的甄别，学生将能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点：本课的重点在于引导学生深入理解唐诗的艺术特色和渡荆门送别的主题思想。学生需通过具体分析诗歌的语言、意象、情感，理解诗人送别的背景和情感表达，并能将其与自身的生活经验相联系。重点目标包括识别诗歌中的修辞手法，分析诗歌的结构，以及评价诗歌的审美价值。

教学难点：教学难点在于学生对古诗词的鉴赏能力和对历史背景的理解。学生可能难以把握古诗词的意境和情感，以及历史背景的复杂性。难点包括理解古诗词中隐含的文化符号和典故，以及分析诗人情感与历史事件之间的关系。为了突破这些难点，教师可以采用多媒体辅助教学，提供丰富的历史资料和诗歌鉴赏案例，帮助学生建立对古诗词和历史的直观认识。

四、教学准备清单

多媒体课件：唐诗五首朗诵、背景音乐、图片展示

教具：图表展示唐诗发展脉络、模型示例

实验器材：无

音频视频资料：唐诗朗诵视频、历史背景纪录片

任务单：唐诗分析任务单、创作任务单

评价表：诗歌鉴赏评价表、创作评价表

学生预习：唐诗