2025年大学《汉语言文学》专业题库—— 中国古代诗词中的风景描写技法.docxVIP

2025年大学《汉语言文学》专业题库——中国古代诗词中的风景描写技法

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.动静结合

2.借景抒情

3.虚实相生

4.以景衬情

二、简答题（每题10分，共30分）

1.简述王维山水诗中“诗中有画”的特点及其主要表现手法。

2.杜甫的《登高》一诗在写景方面运用了哪些主要的观察角度和空间层次？请结合诗句加以说明。

3.比较柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》与苏轼的《水调歌头·明月几时有》在描写景物（或营造意境）方面的异同。

三、分析题（每题20分，共40分）

1.阅读杜甫《春望》诗：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”分析其中是如何通过写景来表现诗人深沉的家国之思和身世之感的？具体运用了哪些风景描写技法？请结合诗句详细阐释。

2.阅读王维《山居秋暝》诗：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”分析此诗是如何将写景与抒情、写景与其他表现手法有机结合的？试从多个角度（如观察角度、感官描写、修辞运用、情景关系等）分析其艺术特色。

试卷答案

一、名词解释

1.动静结合：指在写景时，不仅描绘静态的景物（如山川、建筑、树木），也描绘动态的景物（如流水、飞鸟、行人、风动），或者将静态景物写得富有动感，将动态景物描绘得更具静态美。通过静动相衬、相生，使画面更加生动，意境更加丰富，富有生机和变化。例如，写风中的树木，既写其“静”姿，也写其“动”态。

2.借景抒情：指诗人将个人的情感、心境融入对自然景物的描写之中，通过描写客观景物来曲折地表达或烘托自己的思想感情。景物是情感的载体，情由景生，或以景衬情，达到情景交融的艺术效果。例如，看到落花而感伤时逝，听到鸟鸣而心生愉悦。

3.虚实相生：指在写景时，将眼前的、具体的、真实的景物（实写）与想象中的、间接的、虚构的景物或意境（虚写）结合起来。虚景往往由实景引发，虚实相互映衬、补充，使意境更加开阔，含蓄更深，引人联想。例如，看到孤帆远影消失在地平线，想象其最终抵达的远方港口（实景），并由此联想到离别之情和渺远的前路（虚景）。

4.以景衬情：指用客观景物的描绘来衬托、渲染某种特定的情感或气氛。景物本身可能并无特殊的情感色彩，但由于与特定的情感结合，或者被赋予了某种情感色彩，便起到了烘托、暗示或反衬作者内心情感的作用。例如，用荒凉的秋景来衬托内心的悲凉。

二、简答题

1.王维山水诗“诗中有画”的特点及其主要表现手法：

*特点：①绘画性/视觉效果强：诗歌描绘的景物色彩鲜明，构图讲究，光影变化逼真，如同展开一幅幅画卷。②意境优美/氛围营造成功：通过精确的景物描写，营造出宁静、空灵、清新或幽深等优美意境。③景物与情思融合：写景不仅仅是客观描绘，往往融入了诗人的情感和禅意思考，情景交融。

*主要表现手法：①严格的构图安排：注重画面布局，有主有次，疏密有致，讲究空间层次（如远近、高低、俯仰）。②细腻的观察与描绘：对景物形态、色彩、动态、声音等细节有敏锐的观察和精准的捕捉。③活泼的想象力：运用虚实结合等手法，丰富画面内容，拓展意境空间。④情景交融的艺术手法：将主观情感融入客观景物描写之中，达到“诗中有画，画中有诗”的境界。⑤常用清幽的意象：多描绘山水、云林、竹石、明月、泉石等清雅脱俗的意象。

2.杜甫《登高》写景的角度、空间层次及其作用：

*观察角度：诗人立足于高处（夔州白帝城），视野开阔，主要采用了远眺和俯瞰的角度。例如，“风急天高猿啸哀”写高处所见所感，“渚清沙白鸟飞回”写近前景物，“山色空蒙雨亦奇”虽未直接写近景，但也属于高处视野范围。

*空间层次：诗歌描绘了多个空间层次。有远的“天”、“猿”、“渚”、“沙”、“鸟”；有近的“渚”、“沙”、“鸟”、“草”、“木”；有高的“天”、“猿啸哀”；有低的“渚”、“沙”、“草”、“木”。通过“风急天高猿啸哀”的远大背景，“渚清沙白鸟飞回”的近景特写，“无边落木萧萧下”的俯视广角，“不尽长江滚滚来”的壮阔视野，构建了由远及近、由高到低、由动到静的多重空间层次。

*作用：①描绘了夔州秋日长江边的壮阔、萧瑟的景象，为抒发诗人情感提供了雄浑苍凉的背景。②通过多层次的空间描绘，展现了诗人开阔的视野和胸襟（尽管是悲凉的胸襟）。③空间层次的转换，也暗示了诗人思绪的流动和时间的流逝，增强了诗歌的立体感和感染力。④壮阔与萧瑟的景象，与诗人老病孤愁的内心世界形成了强烈的对比，深化了悲凉