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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

2025年教科版版六年级科学下册教学计划

全文共3篇示例，供读者参考

年教科版版六年级科学下册教学计划篇1

一、教学目标

小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有

关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习

惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，

逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求

知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱

家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源

和环境的保护，关心科技的`新发展。

二、教学资源分析

1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究

能力。

三、学生基本情况分析

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，

有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生

的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，

比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合

作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。因此教师的教学要积极地发

展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法

来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔

记，并能应用到生活实践中去。

四、教学方法设计

1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于科学探究学习的

理论和实际操作技能的思想与方法;

2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标

准》的要求;

3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己

的实践能力;

4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先

进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;

5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的

心理;

6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜

集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展

学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。

五、教学评价方案

1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，教师针对学生的

语言、思维等学习行为，作出及时的价值判断。

2、教师自我反思：是教师主体对自我既往教育教学实践的重新审

视，对其合理性，成败得失进行判断与思考。

年教科版版六年级科学下册教学计划篇2

一、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，

已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和

探究欲望，乐于动手．不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，

不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生发言不积极，表现欲望差，

应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，

培养探究能