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第二节磁感应强度.教学设计

一、教材分析

磁感应强度是本章的重点内容，所以学好本节内容十分重要，首先要告诉学生一定要高度重视本节课内容的学习。

二、教学目标

〔一〕知识与技能

1、理解磁感应强度B的定义，知道B的单位是特斯拉。

2、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。

3、会用公式F=BIL解答有关问题。

〔二〕过程与方法

1、知道物理中研究问题时常用的一种科学方法——控制变量法。

2、通过演示实验，分析总结，获取知识。

〔三〕情感、态度与价值观

学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的科学方法。

三、教学重点难点：

1、学习重点：磁感应强度的物理意义。

2、学习难点：磁感应强度概念的建立。

四、学情分析：

学生通过日常生活经验对磁场强弱已具有一定的感性认识，且在研究电场时，已经学习确定了一个叫做电场强度的物理量，用来描述电场的强弱。与此比照类似引出表示磁场强度和方向的物理量。

五、教学方法：类比法、实验分析、讲授法

六、教具准备：蹄形磁铁、线圈、电源、开关、滑动变阻器、电流表、传感器、多媒体等。

七、课时安排：1课时

八、教学过程：

教师活动

学生活动

时间

复习引入：

引导学生观察地磁场的磁感线特点。

引导学生观察磁体周围小磁针的北极指向，发现

〔1〕磁体周围存在磁场

〔2〕通过观察小磁针的北极转向，引导学生得出磁场的方向。

学生通过观察磁铁周围的小磁针的转向，发现磁铁周围存在磁场，且磁场存在强弱和方向性。

3分钟

给出磁感应强度的定义和磁场方向

方向：小磁针北极的指向

学生思考：磁场的方向的判断，可以通过小磁针北极转向判断磁场的方向。

2分钟

磁感应强度的大小：

1、通过复习电场，类比思考磁场强弱的分析比拟方法，探寻磁感应强度大小的研究方法；

2、得到应用磁场对通电导线的作用力来探寻磁感应强度大小的合理性。

让学生思考：

〔1〕怎样探究电场强度的大小？

〔2〕那么对应的磁感应强度大小又应该怎么来研究呢？

2分钟

提出问题：

猜测磁场对通电导线作用力大小与哪些因素有关？

引导学生思考并得到：作用力与电流I、通电导线在磁场中的长度L和磁场强弱有关。

2分钟

1、介绍演示实验的器材工作原理〔介绍磁体、磁场方向、研究的对象，强调磁场方向与导线方向垂直〕。

2、演示实验1：

保持磁场强度和通电导线长度不变，通过改变电流的大小，读出通电导线受力大小。

3、用传感器演示F与I的关系〔保持磁场强度和通电导线长度不变〕。

学生观察参与演示实验：

1、观察读出数据；

2、记录实验数据；

3、分析数据得出结论。

结论：通电导线受到的力与电流成正比。

13分钟

演示实验2：

保持磁场强度和通电导线电流不变，通过改变通电导线长度，读出通电导线受力大小。

结论：通电导线受到的力与通电导线长度成正比。

分析结论1、2得出：

通电导线受到的力与通电导线长度和电流成正比。

学生观察参与演示实验：

1、观察读出数据；

2、记录实验数据；

3、分析数据得出结论。

10分钟

引导学生总结得出：F=BIL

引导学生分析比例系数B的含义，得出磁感应强度的大小表达式及单位。

学生分析F-L图像和F-I图像思考图像的斜率的含义，答复磁场对通电导线的作用力与电流I、在磁场中导线长度L的关系。

2分钟

课堂小结：

引导总结本课知识点。

学生回忆并答复。

2分钟

稳固练习：

完成课后练习P85页。

完成课后练习。

3分钟

布置作业：

课本上P85页第2题。

完成导学案上的课后自测。

完成课外作业。

1分钟

九、板书设计：

第二节磁感应强度

磁场的方向。

规定在磁场中的任意一点小磁针受力的方向亦即小磁针时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向。

2．磁感应强度大小的定义───比值定义法

在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受的安培力F跟电流I和导线长度L的乘积IL的比值叫磁感应强度。其定义式为。