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初中语文成语故事教学设计方案

一、课程名称：成语故事里的中国智慧

二、适用年级：初中各年级（可根据成语难度梯度调整）

三、课时建议：2-3课时（每课时45分钟，可根据实际情况拆分或整合）

四、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生积累并理解至少5-8个重点成语的典故、本义及引申义。

*掌握通过成语故事理解成语含义的基本方法，并能正确运用所学成语进行口头和书面表达。

*初步培养学生搜集、整理、分析成语故事资料的能力。

2.过程与方法：

*通过情境导入、故事讲述、小组讨论、角色扮演、问题探究等多种形式，激发学生学习成语的兴趣。

*引导学生主动参与，在合作与探究中加深对成语文化内涵的理解。

*鼓励学生联系生活实际，体会成语的现实意义和应用价值。

3.情感态度与价值观：

*感受成语故事的趣味性和艺术性，培养对中华优秀传统文化的热爱之情。

*理解成语所蕴含的人生哲理、道德情操和智慧光芒，提升个人文化素养和思辨能力。

*培养学生积极向上的人生态度，如勤奋好学、诚实守信、勇于担当等。

五、教学理念

本教学设计以学生为主体，教师为主导，注重情境创设与互动体验。通过挖掘成语故事的文化底蕴和教育价值，将语言知识的学习与人文素养的培育有机结合，引导学生在轻松愉悦的氛围中感受中华语言文字的魅力，实现知识传承与价值引领的统一。

六、教学重难点

1.教学重点：理解成语故事的内容，掌握重点成语的含义（本义与引申义），并能尝试运用。

2.教学难点：体会成语故事背后蕴含的深刻道理及文化内涵，并将其内化，指导现实生活。

七、教学准备

1.教师准备：

*精选具有代表性、故事性强、寓意深刻且适合初中生认知水平的成语故事（如：守株待兔、刻舟求剑、卧薪尝胆、完璧归赵、负荆请罪、闻鸡起舞、悬梁刺股、愚公移山等）。

*制作包含成语典故、图片、相关视频片段（可选）、问题设计的PPT课件。

*准备成语故事卡片、相关的人物头饰（可选，用于角色扮演）。

*设计课堂练习及拓展探究任务单。

2.学生准备：

*预习教师指定的1-2个成语故事，初步了解故事梗概。

*鼓励学生搜集自己感兴趣的成语故事，准备课堂分享。

*准备笔记本和笔，用于记录和整理。

八、教学过程

第一课时：趣话成语，感知典故

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*活动设计：教师可通过一个简短的成语谜语、一句包含成语的经典台词、或者一个与成语相关的趣味图片/动画片段引入。

*示例：“同学们，我们常说‘画龙点睛’，谁知道如果龙没有眼睛会怎样？有了眼睛又会怎样？这个奇妙的故事背后，又藏着哪个成语呢？今天，就让我们一起走进成语故事的奇妙世界，探寻其中的智慧宝藏。”

*设计意图：创设轻松愉悦的课堂氛围，迅速抓住学生注意力，激发其对成语故事的好奇心和学习欲望。

（二）共读经典，初探故事（约20分钟）

*活动一：教师示范，讲述典故

*教师选取一个典型成语故事（如“守株待兔”或“刻舟求剑”）进行生动讲述，注意语速、语调的变化，以及关键情节的强调。

*讲述后，引导学生思考：故事的主人公是谁？发生了什么事？结果如何？

*活动二：梳理情节，理解字面

*师生共同梳理故事的起因、经过、结果，可借助板书或PPT呈现故事脉络。

*引导学生找出故事中的关键词句，初步理解成语的字面意思。

*设计意图：通过教师的示范引领，让学生初步感知成语故事的魅力，学习梳理故事要素的方法。

（三）小组合作，互讲故事（约15分钟）

*活动设计：将学生分成若干小组，每组发放1-2个不同的成语故事卡片（故事内容不宜过长，如“画蛇添足”、“叶公好龙”）。

*小组内成员轮流朗读或讲述故事，互相纠正发音，补充细节。

*每组推选一位代表，准备向全班简要复述故事。

*设计意图：培养学生的自主学习能力、合作交流能力和语言表达能力。

（四）课堂小结，布置预习（约5分钟）

*小结：简要回顾本节课学习的成语故事，强调成语故事的趣味性。

*预习任务：请同学们课后搜集1-2个自己感兴趣的成语故事，了解其出处和大致内容，下节课准备分享。

第二课时：深挖寓意，理解内涵

（一）温故知新，导入新课（约5分钟）

*活动设计：邀请2-3名学生代表简要复述上节课或预习搜集到的成语故事。

*教师给予鼓励性评价，并自然过渡到本节课的主题——探究成语背后的深层含义。

*设计意图：检验预习效果，巩固旧知，引出新知。

（二）聚焦寓意，合作探究（约25分钟）

*活动一：分析讨论，理解寓意

*以“守株待兔”或“刻舟求剑”为例，引导学生深入思考：

*这