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9.2.1多边形
【地位与作用】：
《9.2.1多边形》这节课是对上一节课三角形的定义、内角和的进一步延伸
和探讨。对于学生，在小学就已对简单的图形有了大致的认识，但还没有形成概
念，观察和思考几何问题的方式还不成熟。因此，通过这节课的学习,能让学生
了解生活中的很多事情都与数学有着密不可分的关系；能让学生在学习的过程中
充分体会数学的；能让学生学会在观察、操作、想象、交流等活动中认识图
形，了解图形；能初步让学生感受到学习几何的基本思维方法，对今后的建立空
间观念，发展几何有着相当重要的指导作用。这节课也体现了材重视内
容的呈现方式,为学生“现实的、有意义的、富有性的”学习资料，增
加学生的直观感受，突出“学生是学习的主体，是教学活动的设计者和组织
者”这一理念。
【教学目标】：
一、知识技能：
1、掌握多边形的定义及相关概念，
2、能区分多边形；
3、掌握正多边形的概念。
二、数学思考：
通过观察、类比、推理等数学活动，探究多边形的对角线条数，感
受数学思考过程的条理性，发展推理和语言表达能力。
三、解决问题：
通过探索多边形对角线条数，体会由特殊到一般再到特殊的数学思考过
程。
四、态度：
通过联系现实世界中各种常见的几何图形及情景，让学生认识数学与现实
生活的密切联系；在各种数学活动中发展学生使其主动参与师生、生生的交流
活动，学会和人合作，学会，培养学生大胆实践、勇于创新、团结互助的
精神。
【教学重点】：多边形的概念及对角线条数的确定
【教学难点】：多边形对角线条数的探究
【教学方法】：
新课程：“问题是科学研究的出发点，是思想方法、知识积累和发展的
逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的。”因此让学生在学习过程中
发现问题、分析问题、解决问题是教学的关键。故本节课我采用“探究式”教学
法
9.2.1Polygon
[Statusandroleofteachingmaterials]:
Thisson9.2.1Polygonsisafurtherextensionanddiscussionofthedefinitionof
triangandthesumofinterioranginthepreviousson.Forstudents,theyalready
haveageneralunderstandingofsimplegraphicsinelementaryschool,buttheyhavenot
yetformedconcepts,andtheirwayofobservingandthinkingaboutgeometricproblems
isnotyetmature.Therefore,throughthestudyofthisson,studentscanunderstand
thatmanythingsinlifeareinseparablefrommathematics;studentscanfullyappreciate
thecharmofmathematicsduringthelearningprocess;studentscanlearntorecognize
andunderstandgraphicsinactivitiessuchasobservation,operation,imagination,
communication,etc.;stude
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