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第;素养目标;作者简介;写作背景;资料链接;课文探究;全文主要记述了几个图书馆?是按什么顺序来记述的？;“公书林”有什么特点？交代这些有什么作用？作者在“公书林”图书馆有哪些收获?;作者为什么要详细描写清华大学的图书馆？;第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，“真实的世界”指什么？;请根据文本内容梳理一下作者不同阶段的读书选择和读书的感受与思考。;作者写自己上图书馆之乐,感情基调是愉悦的。可是，作者却选择自己在牛津大学包德林图书馆里“一灯如豆”下的苦读情景来写,加之国内战乱、亲人音信全无,作者当时的心境可想而知。作者为什么这样写呢?;正是在图书馆里“一灯如豆”下的苦读,才换来了优异的成绩。“只在最后的两个月里…我的心境也豁然开朗了”这段文字,是付出得到回报后的喜悦,是拨开阴霾见日月的惊喜,是不再为家国忧虑的释怀,是在图书馆纵情自由阅读的轻松与喜悦。相比较收获时的快乐,先前受那点苦又有什么呢?因此,从整体看,这一段苦读生活,更能表现上图书馆的结局之乐。从写法方面来说，体现了随笔写法的灵活性。;深入探究;“各种精美的书刊闪着光……它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光……”“进入到了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂。”;内容小结;主题归纳;课堂训练;2.仿照下面的句子，仍以“理想”为话题，续写两个句子。要求使用比喻修辞手法，句式保持一致。;谢谢！
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