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政治教案揭开货币的神秘面纱（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自政治学科，针对2025—2026学年的教学大纲和课程标准，旨在揭开货币的神秘面纱，帮助学生理解货币的本质、职能及其在经济生活中的作用。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，与前后的知识关联紧密。核心概念包括货币的定义、货币的职能、货币的流通等，技能方面则侧重于货币识别、货币计算和货币使用能力的培养。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们已具备一定的数学基础和生活经验，对货币有一定的感性认识。然而，由于年龄和经验的限制，他们对货币的本质和职能理解可能存在模糊，容易混淆货币与商品、货币与价值等概念。此外，部分学生可能对政治学科缺乏兴趣，导致学习积极性不高。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，以激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：使学生理解货币的定义和职能；培养学生识别、计算和正确使用货币的能力；激发学生对政治学科的兴趣，提高他们的学习积极性。针对以上目标，教学策略将采用案例教学、互动讨论、小组合作等多种形式，结合多媒体教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够准确描述货币的定义、职能及其在经济生活中的作用。

列举：能够列举出货币的三种基本职能及其具体表现。

解释：能够解释货币的本质与价值之间的关系。

2.能力目标

设计：能够设计简单的货币交易场景，并计算出交易金额。

评价：能够评价不同货币制度的优缺点，并分析其对经济的影响。

论证：能够运用所学知识，论证货币在经济发展中的作用。

3.情感态度与价值观目标

认同：认同货币作为经济交换媒介的重要性，树立正确的货币观念。

尊重：尊重货币的价值和流通规则，培养诚信的价值观。

责任：认识到自己在货币交易中的责任，树立良好的消费习惯。

4.科学思维目标

分析：能够分析货币制度的变化对经济生活的影响。

批判：能够批判性地分析货币政策的利弊。

创新：能够提出改进货币制度的创新思路。

5.科学评价目标

评估：能够评估不同货币制度的适应性。

比较：能够比较不同货币制度的经济效果。

反思：能够反思自身在货币使用中的不足，并提出改进措施。

三、教学重难点

重点：货币的本质和职能的理解与应用，包括货币作为价值尺度和流通手段的功能。

难点：学生对货币职能在实际经济活动中的运用和货币政策的理解，特别是对复杂经济现象的分析和批判性思维能力的培养。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、货币模型等教具，以及相关音频视频资料，设计互动任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集货币相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计清晰的板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于货币历史的视频，引发学生对货币起源和发展的兴趣。

学生活动：观看视频，思考视频中的关键信息，准备分享自己的观察和想法。

预期行为：学生能够回顾货币的起源，并表达对货币发展历程的兴趣。

2.新授（30分钟）

任务一：货币的起源与演变（5分钟）

活动方案：教师通过PPT展示货币的起源和发展历程，包括贝壳、金属货币、纸币等。

教师引导：“同学们，请看屏幕，货币的历史可以追溯到几千年前的贝壳交易。随着社会的发展，货币的形式也在不断演变。”

学生活动：学生观察PPT，思考并记录货币演变的关键点。

预期行为：学生能够说出货币的起源和发展历程，并理解货币演变的原因。

任务二：货币的定义与职能（10分钟）

活动方案：教师通过小组讨论，让学生探究货币的定义和职能。

教师引导：“请同学们分成小组，讨论一下货币是什么，它有哪些职能？”

学生活动：学生分组讨论，分享各自的看法，并总结出货币的定义和职能。

预期行为：学生能够准确定义货币，并列举出货币的三大职能。

任务三：货币的流通（10分钟）

活动方案：教师通过模拟交易游戏，让学生体验货币的流通过程。

教师引导：“现在我们进行一个模拟交易游戏，请同学们扮演买家和卖家，使用货币进行交易。”

学生活动：学生参与游戏，体验货币的流通，并记录交易过程。

预期行为：学生能够理解货币的流通机制，并掌握货币在交易中的作用。

任务四：货币的价值尺度（10分钟）

活动方案：教师通过PPT展示不同商品的价格，让学生分析货币的价值尺度功能。

教师引导：“请同学们观察屏幕上的商品价格，思考货币是如何衡量商品价值的？”

学生活动：学生观察价格，讨论并解释货币的价值尺度功能