等腰三角形性质及应用教学设计.pdfVIP

年级八年级课题12.3.1等腰三角形（1）课型新授

教学媒体多媒体

1.掌握等腰三角形“等边对等角”的性质.

教知识2.掌握等腰三角形“三线合一”的性质.

技能3.归纳证明两个角相等的常用方法.

学

过程1.通过实践、观察、证明等腰三角形的性质，培养学生推理能力。

方法2.通过运用等腰三角形的性质解决有关的问题，提高运用知识和技能解决问题的能

目

力。

情感学生对图形的观察、发现、激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解

标

态度答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的信心。

教学重点等腰三角形的性质及应用。

教学难点等腰三角形的性质证明。

教学过程设计

教学程序及教学内容师生行为设计意图

一、情境引入

把一张长方形纸对折，任意剪出一个直角边在折线演示折纸、叠通过情境引入本节

上的直角三角形，把它展开，得到三角形特殊三纸的过程，学生观课课题。

角形？具有哪些性质呢？这是本节课要研究的内容。察所得三角形的形

二、探究新知状，板书课题。

探究：把得到三角形，记为ΔABC，并将折线的另一端

点记为D，如图所示.

重复演示等腰

三角形对折的过

程，并在黑板上画

将等腰ΔABC沿AD对折再展开，重复几次，观察图形相应等腰三角形。学生通过观察、思

考、描述、证明，

1.图中有哪些相等的角？有哪些相等的线段？

学生观察图形，用鼓励学生思

2.等腰ΔABC是不是轴对称图形？对称轴？

语言描述性质，并考、勇于发现，大

3.