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中考生物考试真题与解析

中考生物作为衡量初中生生物学素养的重要标尺，其命题既立足教材基础，又注重能力考查，尤其强调知识在现实生活中的应用。本文将结合近年来中考生物的命题趋势，选取具有代表性的真题进行深度剖析，并辅以备考策略，旨在帮助同学们明晰考点、掌握方法，从容应对考试。

一、经典真题回顾与深度剖析

（一）选择题：夯实基础，辨析细微

真题示例1：

下列关于人体呼吸的叙述，正确的是（）

A.吸气时，胸廓缩小，肺内气压升高

B.呼气时，胸廓扩大，肺内气压降低

C.肺泡内氧气扩散进入血液，血液中二氧化碳扩散进入肺泡

D.人体呼出的气体中，二氧化碳含量比氧气含量高

答案与解析：

本题正确答案为C。

*考点分析：本题主要考查人体呼吸系统中肺与外界的气体交换（肺通气）以及肺泡与血液的气体交换（肺换气）的基本原理。

*解题思路与深度剖析：

*首先，我们来分析选项A和B。肺通气是通过呼吸运动实现的，呼吸运动包括吸气和呼气两个过程。吸气时，肋间肌和膈肌收缩，使得胸腔容积扩大，肺随之扩张，肺内气压低于外界大气压，外界气体进入肺；呼气时则相反，肋间肌和膈肌舒张，胸腔容积缩小，肺内气压高于外界大气压，肺内气体排出。因此，A选项中“胸廓缩小”和“肺内气压升高”应是呼气时的状态，B选项中“胸廓扩大”和“肺内气压降低”应是吸气时的状态，故A、B均错误。

*接着看选项C。肺泡与血液之间的气体交换是通过气体的扩散作用实现的。由于肺泡内氧气的浓度高于血液中氧气的浓度，二氧化碳的浓度低于血液中二氧化碳的浓度，根据气体扩散原理，氧气会从肺泡扩散进入血液，二氧化碳则从血液扩散进入肺泡。这一过程使得血液由含氧少的静脉血变为含氧丰富的动脉血。因此，C选项正确。

*再看选项D虽然人体呼出的气体中二氧化碳含量比吸入气体中的高，但与呼出气体中的氧气含量相比，二氧化碳含量仍然较低。空气中氧气约占21%，呼出气体中氧气约占16%，二氧化碳约占4%。所以D选项错误。

*易错点警示：考生容易混淆呼吸运动中胸廓变化、肺内气压变化与吸气呼气的关系，以及呼出气体成分的相对比例。需要牢记：吸气“吸大降”（胸廓扩大、气压降低），呼气“呼小升’;（胸廓缩小、气压升高）；呼出气体中氧气仍占多数。

(二)非选择题：综合应用，规范作答

真题示例2：

下图是某草原生态系统的食物网简图，请据图回答问题：

(注：此处应有食物网简图，假设图中包含草、兔、鼠、狐、蛇、鹰六种生物，其中草是生产者，兔和鼠以草为食，狐捕食兔和鼠，蛇捕食鼠，鹰捕食兔、鼠和蛇。)

(1)该生态系统中的生产者是_________。

(2)若要构成一个完整的生态系统，图中还缺少的成分是_________和_________。

(3)图中共有_________条食物链，请写出其中最长的一条食物链：____________________。

(4)如果大量捕杀狐，短期内兔的数量会_________，但经过一段时间后，兔的数量又会趋于稳定，这说明生态系统具有一定的_________能力。

答案与解析：

(1)草

*考点：生态系统的组成成分——生产者。

*解析：生产者主要是指绿色植物能够通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。图中只有草是绿色植物，属于生产者。

(2)非生物部分(或非生物的物质和能量)；分解者

*考点：生态系统的组成。

*解析生态系统的组成包括生物部分和非生物部分。生物部分又包括生产者、消费者和分解者。图中只画出了生产者（草）和消费者（各种动物），因此还缺少非生物部分（如阳光、空气、水等）和分解者细菌真菌等腐生生活的微生物）。

(3)5；草→鼠→蛇→鹰.

*考点：食物链的识别与计数食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，起始点必须是生产者。

*解析：该食物网中的食物链有：

1.草→兔→狐

2.草→兔→鹰

3.草→鼠→狐

4.草→鼠→鹰

5.草→鼠→蛇→鹰

共5条。其中最长的一条是包含营养级最多的“草→鼠→蛇→鹰”。

*易错点警示：计数食物链时容易遗漏或重复，务必从生产者开始，沿着不同的路径一直到最高级消费者，做到不重不漏。

(4)增加；自动调节(或自我调节)

*考点：生态系统的自动调节能力。

*解析：狐是兔的天敌之一。大量捕杀狐后，兔的天敌减少，食物（草）充足，短期内兔的数量会因捕食压力减小而增加。但兔的数量增加会导致草的数量减少，进而兔的食物不足，数量又会下降，最终趋于稳定。这体现了生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。

二、备考策略与应试技巧

通过对上述真题的分析，我们可以看出中考生物试题越来越注重对基础知识的理解与应用，以及对学生科学素