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《跳水》校公开课教案（2025—2026学年）

《跳水》校公开课教案（2025—2026学年）教学分析

一、教学分析

本课内容选自小学语文教材，针对三年级学生。根据教学大纲和课程标准，本课旨在通过《跳水》这一篇课文，让学生了解跳水运动的紧张刺激，培养学生勇敢、果断的品质，同时提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。本课在单元乃至整个课程体系中，扮演着承上启下的角色，与前一篇课文《游泳》相呼应，为后续学习其他运动项目打下基础。

核心概念与技能

本课的核心概念是“勇敢、果断”，技能包括阅读理解、写作表达、词汇积累等。学生通过学习，应能够理解跳水运动的特点，体会主人公的勇敢与果断，并能够用自己的语言描述跳水运动。

二、学情分析

学生已有知识储备

三年级学生对跳水运动有一定的了解，但对其细节和技巧掌握不足。学生具备一定的阅读理解能力，但写作表达能力有待提高。

生活经验与技能水平

学生通过观看体育比赛或相关节目，对跳水运动有所了解。在技能方面，学生具备基本的阅读和写作能力，但可能存在词汇量不足、表达不够准确等问题。

认知特点与兴趣倾向

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在学习过程中，学生更倾向于参与互动性强、有趣的教学活动。

学习困难

学生可能对跳水运动的技巧和规则理解不够深入，导致阅读理解困难；在写作表达时，可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题。

三、教学目标与策略

教学目标

1.让学生了解跳水运动的特点，感受主人公的勇敢与果断。

2.提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。

3.培养学生勇敢、果断的品质。

教学策略

1.创设情境，激发学生学习兴趣。

2.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解跳水运动的技巧和规则。

3.引导学生进行角色扮演，提高学生的阅读理解能力。

4.鼓励学生运用所学知识进行写作表达，提高写作能力。

5.通过小组讨论、竞赛等形式，激发学生的学习积极性。

二、教学目标

1.知识的目标

说出跳水运动的基本规则和技巧。

列举《跳水》课文中的关键情节和人物特点。

解释跳水运动中体现的勇敢和果断精神。

2.能力的目标

设计一个简短的跳水动作解说，展示对课文内容的理解。

评价不同跳水运动员的表现，培养批判性思维能力。

阐释跳水运动在体育比赛中的地位和意义。

3.情感态度与价值观的目标

体验对跳水运动员勇敢、果断品质的敬佩之情。

形成面对困难时勇敢尝试、果断决策的积极态度。

树立对体育运动的热爱和对健康生活的追求。

4.科学思维的目标

分析跳水运动中物理原理的应用。

推理跳水运动员如何通过训练提高比赛成绩。

综合不同运动项目的特点，培养跨学科思维能力。

5.科学评价的目标

评价自己或他人对跳水运动的了解程度。

评估跳水比赛中的公平性和公正性。

反馈对跳水运动规则的改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解跳水运动的基本规则和技巧，通过角色扮演和情境分析，提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。教学难点则在于让学生深入体会跳水运动员的勇敢与果断精神，以及如何将这些品质应用到实际生活中，这需要结合学生的生活经验和情感体验，通过讨论和反思来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、跳水运动视频、相关图片以及互动式任务单。学生需预习课文内容，并收集关于跳水运动的资料。此外，还将设计互动式小组讨论环节，并准备好评价表以跟踪学生的学习进度。教学环境将布置成适合小组合作的学习空间，确保教学资源充足，为学生的积极参与提供良好条件。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过展示跳水比赛的精彩瞬间视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《跳水》。

教师引导：“同学们，刚才看到的比赛是不是很精彩？今天我们要学习一篇关于跳水运动的文章，让我们一起走进这篇文章，看看作者是如何描述这场惊心动魄的比赛的。”

学生活动：学生观看视频，初步了解跳水运动，对文章主题产生兴趣。

2.新授

时间：20分钟

活动：

环节一：阅读课文，理解内容

教师引导学生阅读课文，并提出以下问题：

课文讲述了什么故事？

跳水运动员在比赛中遇到了什么困难？

最终结果如何？

学生分组讨论，教师巡视指导。

环节二：分析人物形象

教师引导学生分析课文中的主要人物形象，如跳水运动员、教练员等。

学生分享讨论结果，教师总结并点评。

环节三：体会作者情感

教师引导学生体会作者在课文中的情感变化，如紧张、激动、担忧等。

学生分享自己的感受，教师总结并点评。

教师引导：

“同学们，通过阅读课文，我们了解了跳水运动员在比赛中的勇敢和果断。接下来，我们来分析一下这些人物形象。”

“作者在课文中的情感变化非常丰富，让我们一