2025年乘加乘减说课稿 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

乘加乘减说课稿

乘加乘减说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教

学，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿要怎

么写呢？下面是小编帮大家整理的乘加乘减说课稿，仅供参考，希望

能够帮助到大家。

乘加乘减说课稿1

一、教材分析：小数乘法第四框题《连乘乘加乘减》是本册教学

重点之一。这部分内容是在学生掌握了整数的四则运算，小数的意义

和性质，小数的加减法的基础上进行教学的。同时又为后面学习小数

四则混合运算以及更复杂计算做准备。为此，要求学生必须扎扎实实

地掌握这部分知识。

我教学本节课的主导思想是：学生是课堂的主人，教师是组织者。

根据素质教育的要求、教材特点和学生已有的知识结构等实际状况，

重视过程教学和整体性教学。引导学生从原有知识出发，动手操作，

自主探索，加深理解新知识。有目的地组织安排教学活动，以调动学

生学习的自觉性和积极性，提高学生学习知识的能力。

教学理念：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有

的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，教师充分相信

学生，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的学习积极性。让学

生在看、找、想、算的过程中学习本课的知识点，达到教学的目标，

具体体现以下几点：

1、联系实际，从生活中切入；

2、主动探究，在活动中感悟；

3、合作交流，在练习中升华。

二、教学目标：根据新课程标准的要求，教材的编写意图和学生

的认知规律，确定本节课的教学目标如下：

1、知识目标：通过自主探究，理解《连乘乘加乘减》的意义，理

解掌握《连乘乘加乘减》的计算方法。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

2、能力目标：能正确进行口算和笔算，使学生认识小数连乘与整

数连乘之间的联系和区别。

3、情感目标：培养学生自主参与意识，主动探究的精神，迁移类

推能力，发展学生思维。

根据教材编排特点，我确定的教学重点是理解小数《连乘乘加乘

减》的意义，掌握小数《连乘乘加乘减》的计算方法。

教材难点是积的小数点位置的确定。

为了突出重点，突破难点，根据小学生好奇的心理特点和认知规

律，我在教学中采用的教学方法是尝试法，操作法，发现法，讨论法

等。

学法指导：学生探索学习的过程中始终离不开学法。我重视观察，

比较，动手实践，自主探究，合作交流等方面的应用。充分调动学生

的多种感官，在开放的时间和空间里，全面参与新知的发生发展的形

成过程。

三、说教学环节：在新课标的倡导下，结合我校实际情况，本节

课的教学我分为六个环节进行：

第一环节，铺路搭桥，兴趣引入。

良好的开端是成功的一半，为了唤起学生的学习动机，我让学生

填写书中的表格

因数1.21.021.0021.0002

因数0.40.40.40.4

积

谁能说说，在表中你能发现什么规律？让学生在各抒己见中充分

感知”一个因数不变，另一个因数变化，积也随之发生相应的变化.”

这一规律。

第二环节，明确目标，巧妙设疑。

同学们请看15×4×2=多少老师现在把这道题改成1