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2022年安徽省中小学教育教学论文评选

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以学生发展为本的小学音乐课堂教学改革研究

摘要：本文针对以学生发展为本的小学音乐课堂教学改革进行研究，文章详细阐述了小学音乐课堂教学方面存在的问题，并且提出以学生发展为本的小学音乐课堂教学改革方法，通过研究为小学音乐课堂教学改革提供参考，确保小学音乐课堂教学模式可以实现新课程改革的要求。

关键词：以学生发展为本；小学音乐；课堂教学改革

引言：从现实情况来看，之前使用的小学音乐课堂教学模式存在一些问题，已经无法满足新时期人才培养的需求，因此小学音乐教师必须及时优化自身教学理念和教学方式，针对小学

音乐课堂教学方面存在的问题优化教学方法，在新课标下采用合适的方式提升学生对于学习音乐知识的学习兴趣，并且在教学的过程中帮助学生提升审美能力和创造能力，确保学生得以实现全方位发展。

一、小学音乐课堂教学方面存在的问题

一直以来，小学音乐课堂教学受到传统教学理念和教学模式的影响存在一些问题，对小学音乐课堂教学改革造成了阻碍[1]。这些问题主要表现在以下几个方面：

一、学生对于音乐课程的重视程度不足。

教学理念的认知，音乐只是一门陶冶学生情操的辅助课程，和学生升学没有十分紧密的联系，因此学校和学生对音乐课程的重视程度不足。随着国民教育理念的提升，人们开始重视起音乐教学，各个学校也在适当调整音乐课程所占的比例，但是从我国整体的教育情况来看，在部分学校音乐课程安排还是存在一些问题，例如课程安排量不足、随意替换、管理松散等。此外，目前学生对于音乐课程的学习兴趣有所提升，也愿意花费时间和精力放在音乐课程上，将音乐作为宣泄学习压力的有效手段，但是学生可以支配的空闲时间有限，很难抽出大量的时间投入到音乐课程中。

二、 学内容设计不全面，教学手段比较单一。

程改革对小学音乐课程的安排做出了规定，但是在实际执行时部分学校并没有按照要求合理设计音乐课程内容，而且学校在开展音乐课程教学时比较重视教

授学生音乐知识，没有给学生足够的实践练习时间，导致学生理论和实践脱节，很难达到最佳教学效果。学生没有足够的时间和机会开展音乐实践，导致学生无法产生较强的感受，也不能实现音乐教学的目的。此外，部分学校的音乐教师还是会受到传统教学理念的影响，喜欢按照教材内容讲授知识，没有收集课外教学素材，导致教学内容比较单一，加之教师授课时为了完成教学目标、赶上教学进度大部分的时间还是以授课为主，没有留给学生足够的互动交流时间，导致课堂气氛过于沉闷，学生无法得到积极愉悦的课堂学习氛围，在一定程度上影响了学生学习的效率和质量。

二、以学生发展为本的小学音乐课堂教学改革方法

把握学科特点，优化教学目标

新课程改革背景下，小学音乐课程教学需要从新的角度出发确定教学目标，借此优化教学手段和教学内容[2]。在这方面，小学音乐教师和学校必须明确当前时代背景下小学音乐课程教学的目的，并且深层次思考音乐教学需要满足的要求和标准，及时转变教学理念，根据新课程改革的要求优化教学模式，在此基础上根据学生实际情况对音乐课程进行创新。在整个过程中，小学音乐教师需要针对之前教学方面存在的问题做出调整，凭借自身知识和能力创新教学方法，帮助学生拓展知识、提升综合素

质。教师必须明确新时代音乐教学的目标并不仅仅是教学生了解掌握理论知识，更重要的是帮助学生在学习的过程中有效提升自身的综合素质，实现全面发展。因此，教师根据新课程改革的要求对音乐教学内容进行优化可以将音乐课程和美育、德育结合在一起确保学生掌握基本知识的同时可以塑造正确的世界观、人生观、价值观。

更新教育理念，改革教学方式

首先，教师需要更新自身教育理念，树立“以学生为中心”的教学思想，并且按照新课程改革的要求改变教学模式，尊重并且肯定学生的主体地位，改变知识灌输式的教学模式，给予学生更多主动权，同时鼓励学生积极参与教学活动，确保学生可以得到个性解放。

其次，教师需要将教材内容和生活实际联系在一起，拉近学生和知识之间的距离，并且在现有教材内容的基础上搜集更多课外教学素材，为形成多元化教学模式奠定基础。考虑到音乐世界十分广阔，包含很多知识内容，仅凭小学音乐教材中的内容

很难满足学生学习需求，也无法有效实现新课程改革的目标，因此教师不仅局限于教材内容，需要从现实生活中挖掘教学素材，并且利用各种手段丰富教学资源，为学生提供更好的教学服务。

再者，教师需要创新教学思路，在课内教学的基础上结合课外教学的方式最大限度满足学生学习需求。例如，教师可以抽出时间组织学生参演舞台剧或是音乐剧，鼓励学生积极参加，并且动员那些有舞蹈功底的学生担任重要角色，为大家演绎出一场视觉盛宴。在这个过程中，学生可以通过音乐和舞蹈的结合增强舞台剧、音乐剧的表现力和情感，确保学生以一种