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作文教学计划
（2009－2010学年度第一学期）
学校汤家中心小学
年级六年级
(一)原有情况分析(包括写作知识、技能掌握情况和写作态度、习惯等)
经过五年的学习，学生阅读了大量的作文书和课外书籍，大多数学生已具备
一定写作能力。在平时的生活中，能留心观察周围事物，做好适当的记录。作文
时能正确审题，读懂作文的要求,并能较好地选择材料。作文能做到语句通顺、连
贯，内容具体，感情真实，能比较正确地使用逗号、句号、问号、感叹号等常用
标点符号，遣词造句的能力进一步增强。但仍有相当部分学生作文能力较弱，还
没有养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，缺少积累素材的意识，语言贫乏，想
象力也不够丰富，不能把一件事或一个事物写清楚，文章即使写清楚也不生动不
具体。作文中错别字多，标点符号不能正确使用，特别是引号不会运用。
从写作态度、习惯来看，大部分学生对习作有一定的兴趣，习作态度好，完
成作文的质量较高，但也有一小部分学生习作态度不够端正，对习作不感兴趣，
作文篇幅短小，内容空洞乏味，敷衍了事，错别字较多。
作为六年级的学生，本学期应着重强调练习写日记，勤记读书笔记，练习写
书信等应用文，在教学中应注意激发学生对生活的热爱，调动学生主动观察思考
和练笔的积极性，加强对学生的作文写法指导,鼓励学生写想象中的事物，激发
他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性，培养学生的创新意识，提高作文能力。
（一）思想教育
1、通过作文训练，培养学生认识事物，认识周围世界的能力，唤起学生热爱生活的积极情
感。
2、通过歌颂身边的先进人物，赞美自然风光、祖国建设的作文训练，激发学生爱国、爱家
乡的情感。
3、鼓励学生写身边的事，写真实的事，培养学生实事求是的良好品质。通过习作谋篇布局
的训练，养成辨证、客观地对待事物的态度。
（二）写作知识与技能
1、懂得习作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累
习作素材。
3、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
4、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，
分段表述。
5、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
6、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折
号。
7、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整
洁。
能修改有明显错误的句子。
学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
8、学写读书笔记和常用应用文。
周次
习作类别
内容
1
记事
假期生活
2
记事
表达对爸爸妈妈的爱
3
评析
讲评
4
书信
给哈尔威船长的一封信
5
状物
写一种自己喜欢的美味
7
评析
讲评
8
读后感
《轮椅上的霍金》读后感
9
想象
描绘剪纸作品
10
评析
讲评
11
说明
介绍家乡的一种产品
12
写人
写一位名人
13
评析
讲评
14
想象、记事
写写语文书里的故事
15
推荐稿
推荐一本好书
16
评析
讲评
17
写景
冬天的景色
18
记事
我与书的故事
19
评析
讲评
写作要求
提高本次作文水平的措施
选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇习作，抒发自己的真情实感，题目自拟。
开展假期生活交流会，帮助学生选择合适的素材，特别注意抒发自身感受。
想一想爸爸妈妈平时是怎么爱自己的，向爸爸妈妈直接说出（或写出）“我爱你”，把整个过程记下来，注意写出父母的反应。
创设氛围，提醒学生在表达爱时一定要观察父母的神态、动作。
《假期生活》选材要典型。
《表达对爸爸妈妈的爱》要注意细节描写
范文引路，点评细致到位，通过文章的比较，加深印象。
注意书信格式，表达出对船长的尊敬、佩服，要有真情实感。
范文引路，先说后写，在理解课文内容的基础上进行练笔。。
选择自己喜欢的一种美味，向大家介绍，写的时候，要注意突出它的色、香、味、形。
用猜谜、讨论、直观展示等形式调动学生的学习兴趣，先说后写。
《给哈尔威船长的信》要抒发真情实感，写出令人感动的原因。《介绍美味》重点写好色、香、味、形。
范文引路，点评要有典型性、针对性，在比较中得以提高。
在交流的基础上，进一步感悟霍金的精神品质，写出自己的感悟及崇拜的理由。
先说感受再练笔，文章要读透，才会有感而发。
任选一幅剪纸作品，仔细观察，并加以想象，然后写成一篇习作。
指导看图，启发想象，提供范文，明确要求，想象要合理。
《读后感》要写出真情实感，要有感而发。
想象作文要想象合理。
范文引路，点评要有典
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