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幼儿小班健康教案水果宝宝找朋友（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿小班学生设计，旨在通过“水果宝宝找朋友”这一活动，培养学生的健康意识、合作能力和生活自理能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于健康领域，强调幼儿在日常生活中养成良好卫生习惯和健康生活方式。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，既是对幼儿已有生活经验的巩固，也是对后续健康知识学习的铺垫。核心概念包括健康生活方式、合作意识以及水果的营养价值。

二、学情分析

小班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿能力强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们已有的知识储备和生活经验有限，但通过日常生活已经对水果有一定的认识和喜好。在技能水平上，他们具备一定的动手操作能力，但合作意识和生活自理能力尚需培养。认知特点表现为直观形象思维，兴趣倾向偏向于游戏和互动。可能存在的学习困难包括对水果营养价值的理解不够深入，以及合作过程中可能出现的小组内部分歧。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.了解水果的营养价值，养成吃水果的好习惯；2.学会与同伴合作，共同完成任务；3.培养生活自理能力，提高自我服务意识。针对小班幼儿的认知特点和兴趣倾向，教学策略将采用游戏化教学、情境教学和互动式教学。通过设置水果宝宝找朋友的游戏情境，激发幼儿的学习兴趣，同时通过小组合作完成任务，培养幼儿的合作意识和生活自理能力。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出三种常见水果的名称和颜色。

学生能够列举至少五种水果的营养成分。

2.能力目标：

学生能够通过观察和讨论，设计一个水果宝宝找朋友的场景。

学生能够在小组活动中，合作完成水果宝宝找朋友的任务。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够体会到与同伴合作完成任务的乐趣。

学生能够认识到水果对健康的重要性，并愿意尝试吃更多的水果。

4.科学思维目标：

学生能够通过比较和分类，分析不同水果的特点。

学生能够运用逻辑推理，解释为什么水果是健康食品。

5.科学评价目标：

学生能够评价自己设计的水果宝宝找朋友场景的创意性。

学生能够评价自己在小组活动中的合作表现。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握水果的营养知识和分类方法，难点在于引导幼儿通过角色扮演活动，发展合作意识和解决问题的能力。幼儿对抽象概念的理解有限，因此难点在于将抽象的概念通过游戏化的方式转化为幼儿能够理解和参与的活动。

四、教学准备

为了确保“幼儿小班健康教案水果宝宝找朋友”活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、水果图片、角色扮演头饰、任务卡等教具。同时，布置教室环境，安排小组座位，设计互动环节的板书框架。学生需准备画笔等绘画工具。这些准备将有助于激发幼儿的兴趣，促进学习效果的提升。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于水果的动画片，吸引学生的注意力。

引导学生观察动画中的水果，并提问：“你们在动画片中看到了哪些水果？它们是什么颜色的？”

2.学生活动：

观看动画片，并注意观察其中的水果。

回答教师的问题，说出自己在动画片中看到的水果名称和颜色。

二、新授（25分钟）

任务一：水果大搜索（5分钟）

1.教师活动：

展示一系列水果图片，引导学生观察并说出图片中水果的名称。

提问：“你们知道这些水果的营养价值吗？”

2.学生活动：

观察图片，说出水果的名称。

尝试说出水果的营养价值。

3.即时评价标准：

学生能够正确说出至少三种水果的名称。

学生能够说出至少两种水果的营养价值。

任务二：水果分类（5分钟）

1.教师活动：

将水果图片分类，引导学生观察并讨论分类的依据。

提问：“你们觉得这些水果可以怎么分类？”

2.学生活动：

观察图片，讨论分类的依据。

尝试将水果图片进行分类。

3.即时评价标准：

学生能够根据水果的颜色、形状或营养价值进行分类。

学生能够解释自己分类的依据。

任务三：水果宝宝找朋友（5分钟）

1.教师活动：

分发水果宝宝找朋友的游戏卡片，引导学生根据卡片上的信息找到对应的水果宝宝。

提问：“你们觉得水果宝宝之间有什么共同点？”

2.学生活动：

根据游戏卡片上的信息找到对应的水果宝宝。

讨论水果宝宝之间的共同点。

3.即时评价标准：

学生能够根据水果的名称、颜色或形状找到对应的水果宝宝。

学生能够说出至少两种水果宝宝之间的共同点。

任务四：水果拼盘设计（5分钟）

1.教师活动：

分发水果拼盘设计图，引导学生根据设计图制作水果拼盘。

提问：“你们觉得什么样的水果拼盘最漂亮？”

2.学生活动：

根据设计图制作水果拼盘。

讨论什么样的水果拼盘最漂亮。

3.即时评价标准：

学生能够根据设