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小班户外活动坐传球教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对小班幼儿设计，旨在通过户外活动中的坐传球游戏，锻炼幼儿的协调性、合作能力和社交技巧。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中“健康”领域“身心健康发展”的目标相契合，强调幼儿在游戏中的体验与参与。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，既巩固了幼儿在“运动技能”方面的已有知识，又为后续的团队合作与社交技能学习奠定基础。

学情分析：小班幼儿在运动技能、认知能力和社交技巧方面处于发展阶段。他们具备一定的协调能力，但合作意识与社交技巧尚需培养。在游戏中，幼儿可能存在易错点，如传球不准确、规则理解不清晰等。此外，部分幼儿可能对户外活动兴趣浓厚，但部分幼儿可能对传球游戏存在抵触情绪。因此，教学设计需关注幼儿个体差异，确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼与提升。

教学目标：通过坐传球游戏，培养幼儿的协调性、合作能力和社交技巧；提高幼儿对运动游戏的兴趣；培养幼儿遵守规则、尊重他人的良好品质。教学目标与课程标准、考试要求以及测试目标相一致，旨在使幼儿达到达标水平，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

知识的目标：

说出坐传球的基本规则和注意事项。

列举传球时应该注意的动作要领。

能力的目标：

设计简单的传球策略，提高传球准确率。

在规定时间内，与同伴完成至少10次成功的传球。

情感态度与价值观的目标：

体验团队合作的重要性，培养集体荣誉感。

鼓励尊重他人，学会在游戏中相互帮助。

科学思维的目标：

分析传球过程中的协调性和节奏，提高问题解决能力。

评估不同传球策略的效果，培养批判性思维。

科学评价的目标：

评价自身在传球游戏中的表现，包括准确性、速度和团队协作。

对同伴的表现进行客观评价，发展评价能力。

三、教学重难点

重点：掌握坐传球的基本规则和动作要领，提高传球准确性和团队协作能力。

难点：幼儿在传球过程中协调身体，理解并遵守游戏规则，培养良好的团队合作精神。难点在于幼儿的年龄特点，需要通过游戏化的教学方法和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保小班户外活动坐传球教案的有效实施，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，2个传球玩具，3张活动场地图，4个计时器，以及5张评价表。同时，为每个学生准备一份活动指导手册，以便他们在活动前了解规则。此外，将教室内的座位安排成小组形式，确保每个孩子都能参与游戏。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师带领幼儿进行简单的热身活动，如“木头人”游戏，活跃课堂气氛，激发幼儿参与活动的兴趣。

引导性语言：“小朋友们，今天我们要玩一个有趣的游戏，叫做‘坐传球’。大家准备好了吗？”

学生活动：跟随教师进行热身活动，准备参与游戏。

2.新授

时间预估：15分钟

2.1规则讲解

引导性语言：“首先，我们要了解游戏规则。请看，这里有张图，上面画着坐传球的规则。请小朋友们认真看，然后告诉我你们看到了什么？”

学生活动：观察图示，思考规则，举手回答。

2.2演示与示范

教师活动：教师进行坐传球动作的示范，并解释每个动作的要领。

引导性语言：“现在，请大家看老师怎么做。记住，传球时要轻拿轻放，不要用力过猛。”

学生活动：仔细观察教师动作，学习传球技巧。

2.3小组练习

教师活动：“现在，请小朋友们分成小组，开始练习坐传球。每组轮流进行，注意遵守规则。”

引导性语言：“每组选出一个队长，负责组织大家练习。记住，传球要快，但也要稳。”

学生活动：分组练习，队长组织队员进行传球，注意动作规范和游戏规则。

3.巩固

时间预估：20分钟

3.1小组比赛

教师活动：“现在，我们将进行小组比赛。每组派代表出来，进行坐传球比赛。看看哪个小组传得最快、最准确。”

引导性语言：“比赛开始了，请大家加油！记住，安全第一，不要推搡。”

学生活动：参与比赛，提高传球速度和准确性。

3.2总结与反馈

教师活动：“比赛结束，请每个小组的队长来分享一下你们的表现和感受。”

引导性语言：“小朋友们，刚才的比赛很激烈，大家做得都很好。现在，请队长们来谈谈你们小组的感受。”

学生活动：队长分享小组表现，教师给予肯定和反馈。

4.小结

时间预估：5分钟

教师活动：“今天，我们学习了坐传球游戏。希望大家在游戏中学会了合作、尊重他人，同时也提高了自己的协调能力。”

引导性语言：“请小朋友们谈谈，你们在今天的活动中有什么收获？”

学生活动：分享学习收获，教师总结。

5.作业

时间预估：5分钟

教师活动：“今天的作业是，请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起玩一次坐传球游戏，并记录下你们的感受。”

引导性语言：“记住，安全第一，玩得开心哦！”

学生活动：回家后与家人一起进