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小班撕纸活动手撕伞教案范文

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合小班幼儿的认知特点和发展需求，以撕纸活动为载体，旨在培养幼儿的动手能力、审美能力和创造力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“撕纸”、“对称”、“创意”等，关键技能包括手撕技巧、对称图形识别、创意表现等。这些技能需要幼儿在“了解、理解、应用、综合”的不同认知水平上逐步掌握。在过程与方法维度，本课倡导通过实践操作、观察比较、自主探究等方式，引导幼儿在撕纸活动中体验对称美，激发创意思维。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的耐心、细心、合作精神，以及审美情趣和创造力。同时，本课的教学目标与幼儿园教育大纲、课程标准以及考试要求相一致，确保幼儿在完成本课学习后，能够达到相应的学业质量要求。

学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，动手能力尚待提高。在撕纸活动前，幼儿可能已经具备一定的手部操作经验，如撕纸、粘贴等，但对手撕技巧、对称图形识别等方面的知识了解有限。此外，幼儿在审美情趣和创造力方面也处于初步发展阶段。针对这些学情，本课将采用以下教学策略：首先，通过示范、讲解等方式，帮助幼儿掌握手撕技巧；其次，通过展示对称图形，引导幼儿观察、识别对称；最后，鼓励幼儿发挥创意，进行个性化撕纸创作。同时，关注幼儿在活动过程中的表现，及时给予反馈和指导，确保每个幼儿都能在活动中获得成长。

二、教学目标

知识目标

小班撕纸活动旨在帮助幼儿建立对对称图形和创意表现的初步认知。知识目标包括：识记基本的对称图形概念，如上下、左右对称；理解对称图形在生活中的应用；应用撕纸技巧创作对称图形作品。通过描述、解释等行为动词，幼儿能够说出对称图形的特征，描述其构成方式，并解释对称图形在伞设计中的美感。

能力目标

能力目标聚焦于幼儿动手实践和问题解决能力的提升。幼儿应能够独立完成手撕伞的制作，包括撕纸形状、组合对称以及装饰细节。目标包括：独立并规范地完成手撕操作；通过小组合作，运用撕纸技巧设计并制作伞的模型；在创作过程中，能够评估和调整设计，以提高作品的创意性和实用性。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的审美情趣和创造力，以及对生活的热爱。目标包括：通过创作活动，激发幼儿对美的感受和欣赏；鼓励幼儿表达自己的创意，培养独立思考和个性化表达的能力；引导幼儿体验成功的喜悦，增强自信心和成就感。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。目标包括：观察伞的结构和对称性，发展空间想象力；通过实践操作，学习对称图形的构成和组合；运用实验思维，探索不同撕纸技巧对作品的影响。

科学评价目标

科学评价目标关注幼儿的自我评价和同伴评价能力。目标包括：幼儿能够反思自己的创作过程，识别自己的进步和需要改进的地方；学会使用评价量规，对同伴的作品进行客观、有建设性的评价；培养批判性思维，能够提出改进设计的建议。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于让幼儿掌握手撕伞的基本技巧，并能够运用这些技巧创作出对称且具有创意的伞形作品。具体而言，重点是引导幼儿理解对称的概念，通过实践操作学会如何撕出对称的形状，并能够将这些形状组合成伞的基本结构。此外，重点还包括激发幼儿的想象力，鼓励他们在伞的设计中加入个人创意。

教学难点

教学难点在于幼儿对手撕技巧的掌握和对对称概念的理解。幼儿可能难以精确控制撕纸的力度和方向，导致对称性不足。同时，理解对称的概念对于小班幼儿来说可能较为抽象，需要通过直观的教学方法和丰富的操作活动来帮助他们建立这一概念。难点还在于如何将抽象的对称概念与具体的撕纸活动相结合，使幼儿能够在实践中感受到对称的乐趣。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含撕纸技巧演示、对称图形讲解、创意设计灵感。

教具：彩色纸、剪刀、安全胶带、图案模板。

实验器材：无特殊实验器材需求。

音频视频资料：撕纸艺术家的创作过程视频。

任务单：撕纸伞设计任务单。

评价表：学生作品评价表。

学生预习：了解伞的基本结构。

学习用具：画笔、剪刀。

教学环境：小组合作学习区域、黑板板书设计。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“同学们，你们有没有注意到，在我们周围的世界中，有很多事物都遵循着一种特殊的规律，就像魔法一样，让它们看起来既神奇又美丽。今天，我们就来探索这样一个规律，它隐藏在我们的生活中，也隐藏在我们的手中。”

情境创设：

“请大家看，这是几张不同的伞，它们虽然形状各异，但都有一共同点——对称。对称，就像是一把神奇的钥匙，它能让我们创造出既美观又实用的物品。今天，我们就来用这把钥匙，亲手制作一把属于自己的手撕伞