部编版小学语文小升初专题八17.语言升格三大绝技.docxVIP

小升初专题八——作文升格三大绝招

一、人物描写升格

〔一〕人物描写升格方法

1.抓住人物外部的形貌特征描写，给人以鲜明的印象

要准确地刻画人物形象，一般要抓住人物的容貌、姿态、表情、服饰等进行描写。

例如：我的爸爸是胜利油田的石油工人，今年37岁。他个子不高，但身体结实得像钢浇铁铸一般，淳朴和蔼的面容总是带着笑。

这段描写，虽然笔墨不多，但我们已从句中体会到小作者的爸爸是一个身体健壮、和蔼可亲的人。

外貌描写要注意三点：〔1〕要为突出中心效劳；〔2〕要有一定顺序；〔3〕要抓典型特征。

例：他的相貌很乖僻，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像?聊斋志异?绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好似是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。——梁实秋?我的国文老师?

这段描写抓住了老师外貌的显著特征，以形传神，非常生动，加上语言幽默、诙谐，读来趣味盎然

2.让笔下的人物开口说话，应力求语言个性化。

人物的语言描写包括人物的独白和对话。简单地说，就是写人物“怎么说〞、“说了什么〞。老舍先生曾指出：“要知道对话是人物性格的‘声音’，性格各殊，谈吐亦异。〞这句话说明了语言描写是翻开人物心灵的钥匙。由于人物的年龄、性别、经历等不同，语言也应有差异，这就是个性的鲜明性。

例如：爸爸会干木匠活儿，经常有人找他帮助，有一次哥哥发牢骚说：“爸，你做的都是义务工，何必这么卖命！〞爸爸脸一板，训斥道：“你小孩子懂什么！人家上门求咱们帮助，是看得起你，信得过你，是觉得你人好！〞

爸爸的话朴实、自然，符合身份，表现了他淳朴、乐于助人的精神。

3.描写人物心理活动，把内心深处的精妙倾诉出来。

描写人物心理活动得体，可以使人物的思想性格得以深刻的揭示。

〔1〕天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。透过教室翻开的窗户吹到我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课上老师在发卷子。教室里静悄悄的，只听见“沙沙〞的发试卷的声音，“啪〞的一声，我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，手不由得攥紧了衣角，攥紧了又松开，简直不知所措了。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。

〔2〕我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧!我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉!都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视……老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊!〞我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“48〞字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪〞的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48〞，我“唉〞的一声便瘫在了桌上。

〔3〕我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀!

上文详细描写了“我〞在试卷发下来之前焦灼不安的心理，描写非常到位，使读者能够真切感受到作者的紧张和懊悔之情。

4.动作描写生动，能准确地传神，到达形神兼备的效果。

一个人的所作所为，是一个人思想品质的具体表达。请看以下例段：

〔1〕“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。〞——?金色的鱼钩?

这段话描写了红军老班长连续五个动作。用“坐、捧、嚼、皱、咽〞五个准确的动词，写出了老班长在二万五千里长征途中，为照料小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。“捧〞字，突出了老班长对那几根草根和“我们〞吃剩的鱼骨头的珍惜。“嚼〞、“皱〞、“咽〞三个动词，写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。通过这些动作的描写，表现了红军老班长在艰苦的条件下，顽强抗争的坚毅性格和舍己为人的崇高品质

〔2〕他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……〞他刚要讲话，突然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯〞两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验!〞

〔3〕老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

这