原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
小学三年级上册秋天的雨说课稿5篇
学校三班级上册秋天的雨说课稿精选篇1
一、说教材
今日我说课的内容是九年义务教育课程标准试验教科
书三班级上册第三单元第11课《秋天的雨》。本组教材围绕
“心中的秋天”的主题整合课文。本课是一篇抒情意味很浓
的散文。抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景
物奇妙的串起来，带出一个漂亮、丰收、欢快的秋天。使同
学通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言
美。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写
秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到
来写起，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋
中各种动物、植物预备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串
起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢快的秋天。因此，
我确定了以下教学目标：
1、正确认读8个生字,会读“凉爽、留意、扇子”等词
语。
2、正确、流利地朗读课文，读出对秋大的宠爱和赞美
之情，背诵自己宠爱的部分。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。
4.积累好词佳句。
这篇课文语言生动美丽，所以，制定此教学目标，重在
使同学在读中感受秋天的美妙。
二、教学重点、难点
使同学通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课
文的语言美，是本课的教学重点。引导同学依据秋天的特点
及课文的描写来感受秋天，理解课文是从哪几方面写秋天的
雨的，是本课的教学难点。
三、说教法
课文的语言生动美丽，适于朗读的训练，所以，教学本
课主要引导同学有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天
的美妙，在理解、朗读中，积累语言。教学中采纳情境教学
法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的
美，在读中陶冶自己的感情。配上抒情的音乐让同学朗读，
以便更好地进入课文的情境。
四、说学法
依据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同
学采纳以读为主的学习方法。
五、教学过程
第一课时
作为第一课时，我这样支配：说秋天——体会秋雨的凉
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
爽与温顺——总体把握，统领全文（以诗的形式消失）——
感受秋天的美景，理解五彩缤纷（读中体会秋雨给大地带来
的美景，感受语言美。）
怎样才能突破难点？怎样让同学读好课文？怎样让同
学去感受，去领悟？
1、以境触情
从时间性来讲，已经过时了。要是正合季节的话，就可
让同学从生活中（如去找找秋天，去画画秋天，去写写秋天
等一系列的活动。）去体验，去感知。有了生活的阅历，再
来上这篇课文，可能更简单些。由于条件的限制，只有我自
己尽可能的去给同学制造环境，营造气氛，（整个教学过程
设制一个背景音乐，以图片去感染熏陶同学，潜移默化地影
响同学的情感、情趣。）让同学在富有诗意的情境中，去学
习分散着作家灵感、激情的文字，去品悟文章的语言美，去
感悟秋天的美妙。
2、读——积累——感悟
文档评论（0）