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湖北大学高分子化学聚合方法省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对湖北大学高分子化学聚合方法省公共课，针对2025—2026学年。依据教学大纲和课程标准，本课程内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，与前后知识紧密关联。核心概念包括高分子化学聚合方法的基本原理、常见聚合反应类型、聚合反应条件及其控制等。技能方面，学生需掌握聚合反应的基本操作、实验技巧以及数据分析方法。

学情分析：

一、学生已有知识储备：学生对有机化学、化学实验等基础知识有一定了解，具备一定的化学实验操作技能。

二、生活经验：学生生活中接触到的塑料、橡胶等高分子材料，对其性质和用途有所了解。

三、技能水平：学生在实验操作、数据分析等方面具备一定基础，但可能存在实验操作不规范、数据分析能力不足等问题。

四、认知特点：学生对高分子化学聚合方法有一定兴趣，但可能对复杂理论概念理解困难。

五、兴趣倾向：学生对高分子材料在生活中的应用感兴趣，希望了解更多相关知识。

六、学习困难：学生可能对聚合反应机理、实验操作步骤等存在困惑，需要教师引导和帮助。

教学目标与策略：

一、教学目标：使学生掌握高分子化学聚合方法的基本原理、常见聚合反应类型、聚合反应条件及其控制；提高学生的实验操作技能和数据分析能力。

二、教学策略：采用理论讲解与实验操作相结合的方式，引导学生主动参与、积极思考；通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的创新意识和团队协作能力。

二、教学目标

知识目标：

1.理解高分子化学聚合方法的基本原理和分类。

2.能够说出常见的聚合反应类型及其特点。

3.列举影响聚合反应条件的因素，并解释其作用。

能力目标：

1.设计简单的聚合反应实验方案。

2.通过实验操作，能够收集和分析聚合反应数据。

3.能够评价聚合反应实验结果的有效性。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对高分子化学的兴趣和好奇心。

2.增强学生的实验操作规范意识。

3.培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

科学思维目标：

1.发展学生的逻辑推理和问题解决能力。

2.培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.增强学生的科学探究意识和能力。

科学评价目标：

1.能够运用所学知识评价聚合反应的优缺点。

2.分析聚合反应在工业生产中的应用前景。

3.评估聚合反应对环境的影响，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点：理解高分子化学聚合方法的基本原理和分类，掌握常见聚合反应类型及其特点。

教学难点：理解复杂聚合反应机理，设计并实施聚合反应实验，分析实验数据，评估聚合反应条件的影响。难点在于概念抽象，学生需建立扎实的理论基础和实践操作技能。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含核心概念和步骤的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及实验所需的器材和视频资料。同时，设计任务单和评价表以促进学生参与和自我评估。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，将教学环境布置为小组合作模式，提前规划黑板板书内容，以支持教学流程的顺畅进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示高分子材料的图片和视频，引导学生回顾生活中常见的高分子材料，如塑料、橡胶、纤维等。

提问：“大家能说出几种生活中常见的高分子材料？它们有什么特点？”

学生回答，教师总结并引出课题：“今天我们将探讨高分子化学中的聚合方法，了解这些材料是如何通过聚合反应生成的。”

2.新授

时间预估：60分钟

活动设计：

环节一：聚合反应原理

教师讲解聚合反应的基本原理，包括链增长聚合、逐步聚合等。

通过动画演示聚合反应的过程，让学生直观理解。

提问：“聚合反应有哪些类型？它们之间的区别是什么？”

学生回答，教师总结并板书。

环节二：常见聚合反应

教师列举常见的聚合反应类型，如自由基聚合、阳离子聚合、阴离子聚合等。

通过实例分析，讲解每种聚合反应的特点和条件。

学生分组讨论，总结不同聚合反应的优缺点。

环节三：聚合反应条件

教师讲解影响聚合反应条件的主要因素，如温度、压力、催化剂等。

通过实验演示，展示不同条件下聚合反应的变化。

学生观察实验现象，分析实验结果。

环节四：聚合反应实验

教师组织学生进行聚合反应实验，包括实验步骤、注意事项等。

学生分组操作，教师巡回指导。

实验结束后，学生展示实验结果，教师点评。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师通过提问和讨论，检查学生对本节课内容的掌握情况。

提问：“请举例说明自由基聚合和逐步聚合的区别。”

学生回答，教师总结并强调重点。

教师提供一些练习题，让学生