课文7 一匹出色的马 教学设计(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

7一匹出色的马

任务三：探寻父亲爱的智慧

教学目标

认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等13个词语。

试着有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，能说出变化的原因。

读句子，能想象句子描写的画面。

教学重点

读句子，能想象句子描写的画面。

教学准备

教师：课件(含柳条、葱葱绿绿的田野、柔软的地毯、碧绿碧绿的河水及水的波纹的图片等),生字词卡片。

学生：读课文，圈出文中的生字，并读一读；用于课堂听写、抄写的作业本。

课时安排

2课时。

第1课时

[?课时目标?]

1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字，会写“出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸”6个词语，

2.读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。

[?教学过程?]

活动一：随文学生字，知故事内容

读题想象，练写“匹”字

板书课题，说说“匹”的结构和笔顺(半包围，横、撇、竖弯钩、竖折)；一起书空，并在文后用字格中描红，练写。

指生读题，指导读好课题的停顿：一匹/出色的马

理解“出色”：

①“出色”是什么意思？（非常好，超过一般）

②交流，看到这个课题，你脑海中浮现出什么画面?学生根据课前预习，说说“出色”的马的样子，并说说我们对其常用的称呼。（骏马、千里马）

二、初读课文，识记生字

1、请学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想，“一匹出色的马”到底指什么？

2.引导学习生字新词。

(1)出示生字卡片，“开火车”读、指名读并正音；注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。

(2)学生自由交流识记生字的方法，教师随机引导。如：

①做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。

②联系生活经验识记“波纹”“毯”“软”等。

③与熟字比较，填空识记：

老师要(求)我们把足(球)带回家。

一只(蚊)子飞过来，不小心掉进了小(文)的水杯里，泛起层层波(纹)。

三、默读课文，了解大意

1.默读课文，思考课文中哪里写到了出色的马。找到相关的段落，把段落序号圈出来。

2.师生交流。

(1)根据学生回答，出示第六自然段，齐读课文。

(2)聚焦文中“一匹出色的马”指“一根又长又细的柳枝”。

(3)随机联系上下文理解：我们一家人去郊外散步，妹妹求爸爸妈妈抱，爸爸给了她一根柳枝当作马骑回家。这就是“一匹出色的马”的故事。

活动二：赏郊外美景，感温暖气氛

一、学习第一至三自然段，想象画面

1.勾画句子，寻找美景。

(1)引导：春天的郊外，景色怎么样呢?课文中有一句话已经总结出来了，请大家默读第一至三自然段，将它找出来。

(2)学生说出勾画的句子：春天的郊外，景色异常美丽。提问：“异常美丽”是怎样的美丽?换个说法讲一讲。

(3)引导：“异常”在这里就是“特别、非常”的意思。课文中写了哪些异常美丽的景色?请用波浪线画出来。

学生交流汇报，教师通过课件出示句子：

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

引导：这些句子分别写了哪些景物?请你一边默读一边用圆圈圈出来。(生说师板书：河水、柳叶、田野)

2.读中品悟，想象画面。

(1)读句子，想象河水碧绿的画面。

①全班读：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

②指导：谁能突出重音，带我们欣赏河水美丽的顏色?指名读，提示重读“碧绿碧绿”。

③提问：“碧绿”与“碧绿碧绿”感觉一样吗?

④拓展：像这样表示颜色的词语你还能说几个吗?(如：金黄金黄、雪白雪白……)

⑤引导：谁再来读一读描写碧绿碧绿的河水的一句?

⑥交流：河水除了颜色美，还有哪儿也很美?(波纹)你见过层层波纹吗?一圈圈，一条条，像什么呢?

⑦出示图片和文字，引导：夕阳一照，微风一吹，波纹就更美了！你看，河水泛起了层层金色的管纹，让我们试着有感情地读一读，注意节奏和重音。

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。

⑧过渡，指导书写：读得真好，我仿佛看到了层层波纹荡漾开去。这么美的句子，我们不仅要把两面留在脑海里，还要及时积累下来。

指导书写“波、纹”,通过展示评价引导学生注意书写时左窄右宽，左右部件合理穿插，使字显得更紧凑。

学生在作业本上抄写这个句子，教师巡视指导规范书写。

⑨小结过渡：刚才我们抓住词语，展开想象，用心朗读，脑海中自然而然地出现了河水碧波荡漾的美丽画面(板书：抓住词语展开想象)。接下来，我们就用这样的方法，继续学习。

(2)读句子，想象柳叶拂发的情景。

①全班读：河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

②拓展：柳叶垂下这一幕情景让你们想起了哪首诗?(咏柳)学生齐背《