雷雨节选张统编版高中语文必修下册教案（2025—2026学年）.docxVIP

雷雨节选张统编版高中语文必修下册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课节选自张统编版高中语文必修下册，针对高二学生设计。根据教学大纲和课程标准，本单元主要培养学生对经典文学作品的鉴赏能力和审美情趣，提高文学素养。本课节选的《雷雨》作为经典戏剧作品，在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位。它不仅揭示了社会矛盾，展现了人性的复杂，而且具有很高的文学价值。

核心概念与技能：通过学习《雷雨》，学生应掌握戏剧的基本结构和表现手法，理解作品的人物形象和主题思想，培养对戏剧作品的鉴赏能力和审美情趣。

二、学情分析

高二学生对文学作品有一定了解，具备一定的文学鉴赏能力，但受限于阅读量和知识储备，对《雷雨》这样的经典作品仍存在一定的理解困难。以下是具体分析：

知识储备：学生对戏剧作品有一定了解，但对《雷雨》这样的经典作品缺乏深入研究。

生活经验：学生生活经验相对有限，难以理解作品中所展现的社会矛盾和人性冲突。

技能水平：学生在文学鉴赏方面具有一定的能力，但分析作品深度和广度仍有待提高。

认知特点：学生对文学作品充满兴趣，但受限于认知水平，难以把握作品的深层内涵。

兴趣倾向：学生对戏剧作品兴趣较高，但存在选择性和偏好性。

学习困难：对作品中的人物关系、情节发展和主题思想理解存在困难。

本分析旨在确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.理解《雷雨》的人物形象和主题思想。

2.掌握戏剧的基本结构和表现手法。

3.提高文学鉴赏能力和审美情趣。

教学策略：

1.情境导入：通过播放与《雷雨》相关的影视作品片段，激发学生兴趣，导入新课。

2.分段讲解：将《雷雨》分为几个部分，逐段讲解人物关系、情节发展和主题思想。

3.讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感受。

4.拓展延伸：引导学生联系现实生活，思考作品中的人物形象和主题思想。

5.总结反思：对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。

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二、教学目标

知识的目标：

1.能够说出《雷雨》中主要人物的性格特点和他们的关系发展。

2.列举出《雷雨》中的关键情节，并简要分析其作用。

3.解释《雷雨》所反映的社会矛盾和家庭冲突。

能力的目标：

1.能够分析《雷雨》中的戏剧结构，并举例说明。

2.设计一个简短的剧本片段，展示对《雷雨》人物关系的理解。

3.通过讨论和写作，论证《雷雨》中的主题思想。

情感态度与价值观的目标：

1.对《雷雨》中的人物和情节产生共鸣，体会人性的复杂性。

2.形成对社会问题和家庭关系的关注，培养批判性思维。

3.认识到文学作品的现实意义，提升审美情趣。

科学思维的目标：

1.通过对《雷雨》的文本分析，运用归纳和演绎的逻辑思维。

2.在讨论和辩论中，锻炼辩证思维和推理能力。

3.能够运用批判性思维对作品进行多角度解读。

科学评价的目标：

1.能够评价《雷雨》的艺术成就和文学价值。

2.对自己的阅读和思考过程进行反思，进行自我评价。

3.能对他人的评价提出合理的质疑和补充。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于理解《雷雨》中的人物关系和戏剧结构，难点在于把握作品中深层次的社会矛盾和人物心理变化。学生需通过分析人物对话和行为，深入理解其内心世界和社会背景，这对于提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维至关重要。

四、教学准备

教师准备：制作包含人物关系图、戏剧结构分析图的多媒体课件，准备《雷雨》相关音频视频资料，设计讨论问题和任务单，以及评价表，确保教学内容的丰富性和互动性。学生准备：预习《雷雨》节选内容，收集相关背景资料，准备好笔记本和笔，以便记录和思考。教学环境：布置小组讨论区域，确保黑板板书清晰，为课堂讨论和展示提供良好环境。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.通过展示《雷雨》的剧照或相关影视作品片段，引起学生的兴趣。

2.简要介绍《雷雨》的作者和背景，激发学生对作品的好奇心。

3.提问：“大家平时看戏剧或者小说时，最关注的是什么？”

学生活动：

1.观看图片或视频，对《雷雨》产生初步印象。

2.思考并回答教师提出的问题，分享自己的看法。

新授

任务一：人物关系梳理

（10分钟）

教学目标：

认知：能够准确说出《雷雨》中主要人物的名字和关系。

技能：学会通过人物对话和行为分析人物关系。

情感：对人物关系产生共鸣，体会人性的复杂性。

教师活动：

1.展示人物关系图，引导学生识别主要人物。

2.分析人物之间的对话和行为，帮助学生理解人物关系。

3.提问：“你们认为这些人物之间的关系是如何发展的？”

学生活动：

1.观察人物关系图，识别主要人物。

2.分析人物对话和