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部编人教版一年级语文上册识字对韵歌表格式教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对部编人教版一年级语文上册的识字对韵歌进行教学设计。该教材旨在培养一年级学生的语文基础能力，包括识字、朗读、书写等。识字对韵歌是单元的一部分，旨在通过朗朗上口的韵律帮助学生识记生字，提高学生的语言表达能力。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，如前文学习的生字识别，后文将学习的组词造句等。核心概念是识字，技能是通过对韵律的感知和模仿来记忆生字。

2.学情分析：

一年级学生对新知识的接受能力较强，但注意力集中时间较短，需要教师用生动有趣的教学方法吸引他们的兴趣。学生已有一定的语言基础和生活经验，能够通过图片、故事等辅助理解生字。然而，由于认知特点，他们可能对生字的形声特点理解不足，容易混淆相似字。因此，教学设计中需注意激发学生的兴趣，同时通过对比、归纳等方法帮助学生区分易混淆的字。

3.教学目标与策略：

教学目标包括：帮助学生正确识记本课的生字，培养朗读兴趣，提高语言表达能力。教学策略包括：运用图片、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣；通过对比、归纳等方法，帮助学生理解生字的形声特点；设置分层练习，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出本课所学的10个生字，并能正确书写。

能够识别并列举出5组对韵的字词。

2.能力目标：

通过朗读和模仿，能够正确地朗读整首对韵歌。

能够设计简单的对韵歌，表达自己的情感。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对语文学习的兴趣，激发对传统文化的热爱。

增强学生的自信心，体验成功的喜悦。

4.科学思维目标：

通过对比、归纳，理解对韵的特点，发展逻辑思维能力。

学会运用形声字的特点来记忆生字，提高记忆效率。

5.科学评价目标：

能够评价自己朗读对韵歌的准确性和流畅性。

能够评价自己设计的对韵歌的创新性和趣味性。

三、教学重难点

教学重点在于正确识记和书写本课的10个生字，以及能够熟练朗读和背诵对韵歌。教学难点在于学生理解和运用形声字特点来记忆生字，以及设计具有创意的对韵歌，这需要结合学生的认知水平和生活经验，通过具体实例和趣味活动帮助学生克服。

四、教学准备

教学准备：教师需准备包括多媒体课件、生字卡片、对韵歌音频、实物教具等，以辅助学生识记生字和感受韵律。学生需预习课文内容，准备笔和纸，以便记录和练习。此外，教师还需设计互动环节和评价表格，确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一首欢快的儿歌，吸引学生的注意力。

2.提问：“同学们，你们喜欢儿歌吗？你们能听到儿歌中的韵律吗？”

3.引导学生讨论儿歌的特点，如朗朗上口、节奏感强等。

学生活动：

1.观听儿歌，感受节奏和韵律。

2.积极参与讨论，分享对儿歌的理解。

新授

任务一：认识生字

教学目标：

认识并正确书写本课的10个生字。

能够用生字组词。

活动方案：

1.教师展示生字卡片，引导学生观察生字的笔画顺序和结构。

2.学生跟读生字，教师纠正发音。

3.学生模仿书写生字，教师巡视指导。

4.学生用生字组词，教师点评并纠正错误。

教师活动：

1.展示生字卡片，引导学生观察。

2.提问：“这些字你们认识吗？谁能告诉老师它们的笔画顺序？”

3.指导学生书写生字，强调笔画顺序和结构。

4.点评学生组词，纠正错误。

学生活动：

1.观察生字卡片，注意笔画顺序和结构。

2.跟读生字，注意发音。

3.模仿书写生字，注意笔画顺序和结构。

4.用生字组词，尝试表达。

任务二：朗读对韵歌

教学目标：

能够正确、流利地朗读对韵歌。

能够理解对韵歌的内容。

活动方案：

1.教师范读对韵歌，引导学生跟读。

2.学生分小组朗读对韵歌，互相纠正发音和节奏。

3.学生展示朗读，教师点评。

4.学生讨论对韵歌的内容，分享感受。

教师活动：

1.范读对韵歌，引导学生跟读。

2.组织学生分小组朗读，巡视指导。

3.点评学生朗读，纠正发音和节奏。

4.组织学生讨论，引导学生分享感受。

学生活动：

1.跟读对韵歌，注意发音和节奏。

2.分小组朗读，互相纠正发音和节奏。

3.展示朗读，注意发音和节奏。

4.讨论对韵歌的内容，分享感受。

任务三：设计对韵歌

教学目标：

能够根据生活经验，设计简单的对韵歌。

能够用对韵歌表达自己的情感。

活动方案：

1.教师展示一些简单的对韵歌，引导学生思考如何设计自己的对韵歌。

2.学生分组讨论，设计对韵歌。

3.学生展示设计，教师点评并给予建议。

4.学生