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追本求源 探究概念课教学

---以“旋转”教学为例

摘要：本文以沪科版九年级数学“旋转”公开课教学为例，追本求源，探究概念课教学，旋转一课恰当选择“几何画板”演示旋转变换的过程，由具体实例到一般意义的抽象概念过程，发挥具体实例对抽象概念的支撑作用。通过与小学所学的旋转概念类比，让知识再升华，更透彻理解概念的本质，体会概念形成中蕴含的数学思想方法，寻求解决问题的新思路。在有效突破难点的同时，感悟如何上好概念课，理解数学概念。

关键词：概念课教学；几何画板；类比；知识生成；旋转相似。

一、问题提出

数学概念课一般来说都比较抽象，枯燥。传统的概念教学在方式上以“告诉”为主，让学生“接受”新概念，置学