课文3 开满鲜花的小路 教学设计(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

3开满鲜花的小路

任务三：讲述春天的故事

教学目标

认识“邮、递”等16个生字，读准多音字“啊”,会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。

分角色朗读课文，读好角色的语气。

能根据图画，仿照例句写句子。

能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

课时重点

分角色朗读课文，读好角色的语气。

能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么。

课时安排

2课时。

第1课时

[?课时目标?]

认识“邮、递”等16个生字，读准多音字“啊”,会写“鲜、邮、递、原、叔、局”6个字。

正确、流利地朗读课文。

学习第一至五自然段，读好其中角色的语气。

[?教学过程?]

活动一:积累与梳理，感受美丽的春天

一、利用插图，引入童话

1.利用插图，积累春天的词语

（1）冬天过去，就迎来了温暖的春天。看，山坡上有什么？

门前开着一大片五颜六色的鲜花。请你也来说一说。

草坪的草坪山坡上铺着的草坪。

树木的树木房子旁边长着。

⑴屏显：依次出示词、短语和句子。

⑵要点：偏正词组可填颜色、形状、味道等；点拨数量词；随机学习“五颜六色、绚丽多彩”。

示例：绿油油的草坪，软绵绵的草坪，像天鹅绒布一样的草坪，山坡上铺着一大片绿油油的像天鹅绒布一样的草坪。

小结：加上一些表示数量、颜色、感觉等的词，草坪就变得更美了。

⑶同法学习树木、鲜花。

2.导入课题：今天，我们要学的童话故事就发生在这样一个美好的地方。

⑴点拨：这是一条怎样的小路？（《开满鲜花的小路》）板书“鲜”字时，提醒学生书空：“鱼”“羊”两个字是以前会写的字，组合成“鲜”字时，注意左右等高；“鱼”作偏旁时，最后一笔横变成提。（板书课题，读题）

⑵再次齐读课题。多美的小路啊！谁再来美美地读一读？

三、初读课文，把课文读正确

1.过渡：开满鲜花的小路旁，还发生了一个温暖的故事呢。请小朋友们大声地读读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生自读课文，教师提出要求：

借助拼音读准字音，遇到课前圈画的生字时多读两遍。

本课的形声字比较多，比如“猬”字，找出生字里的形声字。

除了形声字，其他字可以用什么方法识记，和同学交流。

3.指名读课文，发现问题相机范读和指导。

预设：

(1)读准边音“漏、礼”和平舌音“丧”；“丧”在本课读第四声，要读好后鼻音；“刺猬”的“猬”读轻声。

(2)“啊”在课文中读第四声，表示惊异、赞叹。

出示句子，读一读：

多好的天气啊！(读轻声，一般放在句末，表示增强语气)

啊，没想到他会取得这么好的成绩!(读第四声，表示赞叹、惊异)

4.全班朗读课文，教师相机指导比较难读的句子。

活动二:表达与想象，讲述温暖的故事

一、阅读故事，梳理人物

1.梳理人物：故事中出现了哪些人物？请小朋友们在书上圈一圈。

（1）汇报交流：（鼹鼠先生、长颈鹿大叔、邮递员黄狗、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太）

（2）指名读故事中的角色，正音“颈”后鼻音，“鼹鼠”中的“鼹”要从第三声变成第二声，“刺猬、狐狸”中的“猬、狸”要念轻声。

（3）简单介绍学生不太熟悉的动物。比如，鼹鼠外形像老鼠，擅长掘土打洞，刺猬背上有硬刺，他们都非常可爱。

(4)认识“猬”字：利用形声字的构字特点来识记，反犬旁提示这个字和动物有关，“胃”提示这个字的读音。

二、梳理故事的背景，厘清人物关系

1.学习第一至三自然段。

(1)指名读第一至三自然段，教师相机纠音，指导读好长句子。全班再读，把课文读正确。

（2）思考：故事的主人公鼹鼠先生和长颈鹿大叔、邮递员黄狗之间发生了什么事呢？

（3）出示线索，学习词语：邮递员、邮局、包裹、包裹单，指生读词。

（4）教师相机出示“邮局、邮递员、包裹、包裹单”等图片，结合图片讲解：

①以前还没有手机、电子邮件和快递服务，人们要通过邮局把书信、包裹送给别人，就是邮寄信件、包裹。邮局是办理物品快递业务的机构。

②在过去，邮局请邮递员骑着自行车，派发信件、报纸和包裹单，有包裹的人要自己去邮局领取包裹。现在我们有快递服务，送快递的人被称作“快递员”,而且邮寄物品越来越方便，快递员会帮我们收取、派送包裹。

③结合学生生活经验讲解：“包裹”就是我们现在的“快递”。“裹”跟“包”的意思相近，都是“把东西包起来”的意思。“包裹单”是邮局在邮寄包裹时附上的单据，和快递单类似，上面会有收件人、寄件人等信息。收件人可以拿着包裹单去邮局领自己的包裹。

(4)出示句子，请学生将“邮局、邮递员、包裹、包裹单”放进句子中读一读。再试着借助这些词语的提示说一说第一至三自然段的内容。

长颈鹿大叔寄来了，黄狗让鼹鼠先生带着