【高三一轮复习】03.第二讲　词语(包括熟语)的理解和正确使用（课件）-2026版语文统编版.pptxVIP

语文;;;任务一词语含义题

——掌握词语多义，结合语境作答

命题角度一构词特点题

1．并列式(联合式)

(1)意义相近：由两个意义相近的语素构成，如“道路”(“道”和“路”都与交通通道有关)、“奔跑”(“奔”和“跑”都表示快速移动的动作)、“寒冷”(“寒”和“冷”都表示温度低)。

(2)意义相反：语素之间的意义相反，如“上下”“左右”“黑白”。这类词通过对比两个相反的概念来表达完整的语义范围。

(3)意义相关：两个语素的意义相关但不相近或相反，例如“手足”(“手”和“足”是人体的不同部位，常用来比喻兄弟)、“江湖”(“江”和“湖”是不同的水域，也用来指代四方各地、社会等复杂的概念)。;2．偏正式

(1)定中式：前面的语素修饰后面的语素，起限制作用，中心语素是主体。例如“红旗”(“红”修饰“旗”，说明旗的颜色)、“皮鞋”(“皮”限制“鞋”的材质)、“火车”(“火”表示动力方式，修饰“车”)。

(2)状中式：前面的语素是状语，修饰后面的谓语性语素，如“狂欢”(“狂”修饰“欢”，表示欢乐的程度和状态)、“热爱”(“热”修饰“爱”，体现爱的程度)、“速记”(“速”修饰“记”，说明记录的速度)。

3．支配式(动宾式)

前面的语素表示动作行为，后面的语素表示动作行为所涉及的对象，如“读书”(“读”是动作，“书”是对象)、“打球”(“打”是动作，“球”是对象)、“吃饭”(“吃”是动作，“饭”是对象)等。这类词体现了动作和对象之间的支配关系。;4．补充式

(1)动补式：前面的语素表示动作，后面的语素补充说明动作的结果或程度，如“提高”(“提”是动作，“高”是结果)、“扩大”(“扩”是动作，“大”是结果)、“说明”(“说”是动作，“明”是结果)。

(2)名补式：前面的语素是名词，后面的语素补充说明该名词的计量单位等，如“人口”(“人”是主体，“口”是补充“人”的计量单位)、“车辆”(“车”是主体，“辆”是补充“车”的计量单位)。

5．主谓式

前面的语素是主语，表示被陈述的对象，后面的语素是谓语，对主语进行陈述，如“地震”(“地”是主语，“震”是谓语，表示地发生震动的现象)、“日出”(“日”是主语，“出”是谓语)、“心酸”(“心”是主语，“酸”是谓语，表示心里感到酸楚)。;解析：考查“帚星”得名的方式，其实是对构词法的考查。同样是偏正式结构，“帚星”和“云鬓”是“像……的”(星星/鬓发)，而“汤勺”是“用于……的”(勺子)，“草堂”“花车”则是“由……构成的”(堂/车)，形式上相同，意义构成上却略有差别。;2文中加点的“筷子腿”一词生动形象，是指像筷子一样细长而笔直的腿。请另写两个有类似构词方式的三字词语，并作出解释。(3分)

近些年来，在“颜值经济”的驱使下，随着人们对美的追求上限和凭借科技手段变美的接受度不断提高，“美”的门槛也越来越高了。之前，引发众多网友热议和“参赛”的，是高颅顶、精灵耳、A4腰、筷子腿，现在又多了一项——“18岁抗衰老”。

答：示例：①瓜子脸，是指像瓜子形状的脸型。②鹅卵石，像鹅卵形状的石头。(每点1分，答出两点给3分)

;解析：“筷子腿”这个词语采用了比喻的构词方式，通过“筷子”这一日常物品来形象地描述腿部细长笔直的特征。这种构词方式既生动又易于理解，能够直观地传达出所要表达的意思。有类似构词方式的三字词语还包括：①瓜子脸：这个词语用“瓜子”来比喻脸型，形象地描绘出脸型小巧、下巴尖细的特点。瓜子通常指的是一种个头小巧、一头稍圆一头稍尖的果实，因此“瓜子脸”就用来形容那些小巧、下巴尖细的脸型。②鹅卵石：这个词语以“鹅卵”为喻体，形容石头的形状和大小类似于鹅蛋。鹅卵石通常指的是在河床或海滩上经过长时间水流冲刷形成的圆滑小石子，因此“鹅卵石”这个词语就用来形象地描述这种形状和质地的石头。;命题角度二词语含义客观题

词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。

凡是表示多种相互联系的不同意义的词都叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其他的意义都从这个本义发展变化而来。词义发展变化的途径有两种：引申和比喻。

(1)引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从上到下或从外到里的距离小(水很浅)，引申为程度不深(他的功底浅)、时间不久(他们相处的日子很浅)、颜色淡(浅蓝色)。学习过程中要记住本义，学会引申。

;(2)比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻“危险境地”。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已