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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
小学三年级语文说课稿
小学三年级语文说课稿14篇
作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学
取得成功、提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大
家整理的小学三年级语文说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级语文说课稿篇1
一教材分析
《荷花》是人教版小学语文第六册第一组的一篇写景抒情的文章，
是著名作家叶圣陶以一个小朋友的口吻写的。这篇精读课文用生动优
美的语言，按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”
看荷花时的感受，表达了作者对大自然的热爱之情。
针对学生实际和教材特点，我将教学目标定位在:
1.知识目标:学会本课的12个生字,能正确读写10个生词;理解课文
内容,感受荷花的美丽。
2.能力目标:培养学生感情朗读的能力,阅读想象能力;会背课文;养
成积累语言的良好习惯。
3.情感目标:欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自
然的感情。
为了顺利达成目标,我分2课时教学。我着重说说第一课时的教学：
初读课文，了解大意，学习课文1至3自然段。
理解白荷花开放的种种姿态是教学的重点，想象这一池荷花为什
么像“一大幅活的画”是教学的难点。
二、设计理念
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让
学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和
思考，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始
终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。
三、教法学法
我主要采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
美；利用多媒体课件，让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美
妙，让学生伴随着教学过程的推进，入情、动情、移情、抒情激发对
大自然的热爱;组织学生小组讨论，合作探究，解决教学重难点。
四、教学过程设计：
整个教学过程，我是紧扣“美”字，以“情”为线，分四个环节
进行设计的：
（一）猜谜赏图，悄然入情
为了达到“课伊始，趣亦生”的目的，我选用了猜谜语这种学生
喜闻乐见的方式，来激发学生的兴趣：“一个小姑娘，长在水中央，
身穿白衣裳，坐在绿船上”学生答出是荷花后，马上追问：你见过荷
花吗？在哪里看见的？说说你见过的荷花是什么样的？随后我出示几
幅荷花图，和学生一起欣赏，（展示课件）欣赏后，让学生再次用积
累的词语描绘刚刚看到的荷花。
作者在看过荷花后，也跟我们一样被荷花的美丽给迷住了，陶醉
了，还写下了一篇文章，题目就叫《荷花》。而后请学生初读课文。
读完课文，你知道了什么？学生自由交流阅读所得。
如此激情导入新课，学生的听觉，视觉，思维，想象，多频道运
作，情绪一下子被调动起来了。教学也因为学生的入情，而进入积极
的状态。
（二）细读美文，逐步动情
课文第二段具体而生动的展现了荷花的形态美，我就采用直奔重
点段的方法引入第二段的教学。
作者笔下的荷花是多么美丽啊，你们想不想和老师一起去看看？
学生的好奇心被调动，肯定会齐声回答：想！我适时播放课件：这就
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