小学语文三年级下册课件：掌声教学设计与情感引导.pdfVIP

一、分析

《掌声》这篇课文写的是英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不面对全

班同学的目光。想不到的是，给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，

她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间

的鼓励和关爱。文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的。

三年级学生小，学生的不容易与作品的、的，产生共鸣。如何引

导学生整体把握课文内容，了解英子在掌声前后的变化，深刻掌声的含义，是本课的教

学重难点。在教学设计上，以英子的内心变化为切入点，通过仔细揣摩重点词句，领悟文字

背后，在读读说说中与文本，进而，在情景诵读中入情，在切己体悟中融情，在

拓展延伸中升情。

二、教学目标

1.会认10个生字，会写13个生字。正确读写“愿意、、情况、慢吞吞、情绪、

讲述、普通话、忧郁、犹豫、鼓励”等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心变化，学生初步学习概括

文章主要内容的方法。

3.理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动去关爱、鼓励别人，

也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。

4、抄写让自己感动的句子。

三、教学准备

借助画面内容，利用课前谈话交流，渲染人与人之间需要关爱的，以此渗透单

元思想，为学生走入新课做好铺垫。为学生准备电脑课件和学习卡片。

四、教学过程

第一

一、初读课文，读准字音。

1.板书课题（指导“掌”和“声”字的写字要领。）

2.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

3.检查读书情况，解决生语，读通难的句子。

重点指导的：

默默地、小儿症、落下、骤然间、犹豫、忧郁、因为、似的

重点解决的句子：

因为她得过小儿症，腿脚落下了，不愿意让人看见她走路的。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

二、走近人物，感受“”变化。

（一）感受英子的内心变化。

1．感受英子的忧郁、自卑。

（1）通过谈话交流引出：“因为她得过小儿症，腿脚落下了，不愿意让别人

看见她走路的。”一句体会英子的内心。

（2）通过句式转化，学生感受这样的英子。相机指导朗读。

因为她得过小儿症，腿脚落下了，（）不愿意让别人看见她走路的姿

1.Textbookanalysis

ThetextApuseisaboutadisabledgirlYingziwhohaslowself-esteem.Anaccidentalopportunity

forcedhertofacetheeyesofthewholeclass.Unexpectedly,herclassmatesgaveherencouragingapuse.

Theap