党史培训党史发展脉络三大启示党的历史贡献带内容教案（2025—2026学年）.docxVIP

党史培训党史发展脉络三大启示党的历史贡献带内容教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容属于党史教育范畴，针对2025—2026学年的教学计划，旨在帮助学生深入了解党史发展脉络，理解党的历史贡献。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生爱国主义精神、增强社会责任感和历史使命感的重要环节。它与前后的知识关联紧密，如与“中国近现代史”等课程相辅相成，提炼出的核心概念包括党史发展脉络、党的历史贡献等。

学情分析：

针对本学段学生，他们已具备一定的历史知识储备，对党的基本知识有所了解，但可能对党史发展脉络的复杂性和党的历史贡献的深刻性理解不够深入。学生的生活经验、技能水平、认知特点以及兴趣倾向各异，部分学生可能存在对党史学习兴趣不高、理解困难等问题。因此，教学设计应充分考虑学生的实际情况，以学生为中心，激发学习兴趣，提高学习效果。

教学目标与策略：

本课的教学目标是使学生掌握党史发展脉络，理解党的历史贡献，培养爱国主义精神和社会责任感。教学策略包括：通过案例分析、互动讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解党史；结合多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果；关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

知识目标：

说出党史发展的三大脉络，包括新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设。

列举党的历史贡献，如领导中国人民站起来、富起来、强起来。

解释党的历史贡献对中国社会发展的深远影响。

能力目标：

设计一个简短的历史事件报告，展示对党史发展脉络的理解。

论证党的历史贡献对当代中国的重要性。

评价党的历史发展中的关键事件和人物。

情感态度与价值观目标：

树立爱国主义精神，增强对党的认同感和自豪感。

培养社会责任感，认识到个人与国家发展的紧密联系。

形成正确的历史观，理解历史发展的规律。

科学思维目标：

运用历史唯物主义观点分析党史发展。

培养分析问题、解决问题的能力。

提升批判性思维能力。

科学评价目标：

评价党的历史贡献在不同历史时期的体现。

比较党的历史贡献与其他历史事件的关联。

反思党的历史发展对未来的启示。

三、教学重难点

重点：掌握党史发展脉络的三大阶段及其历史贡献。难点：理解党的历史贡献对中国社会发展的深远影响，并结合实际情况进行分析和评价。难点形成原因在于党史内容的复杂性和学生对历史事件深刻理解的需求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5套多媒体课件，2张图表，1个历史事件模型，3个音频资料，1个视频资料，以及1份任务单和1份评价表。学生需要预习教材内容，并收集相关党史资料。教学环境方面，我将设计4个小组座位，并提前在黑板上绘制教学框架图。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一幅中国共产党的历史图片，引导学生回顾中国共产党的发展历程。

提问：“同学们，你们对中国共产党的历史有多少了解？请分享你们所知道的党史故事。”

学生活动：

学生分享自己对党史的了解，教师认真倾听并记录。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，分享自己对党史的认识。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：党史发展脉络

教师通过PPT展示党史发展的三大阶段，引导学生了解新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设。

提问：“这三个阶段分别有哪些重要事件和人物？”

学生回答，教师总结并板书。

环节二：党的历史贡献

教师讲解党的历史贡献，如领导中国人民站起来、富起来、强起来。

提问：“党的历史贡献对中国社会发展有哪些深远影响？”

学生思考并回答，教师总结。

环节三：党史学习的重要性

教师强调党史学习的重要性，引导学生认识到学习党史对个人成长和国家发展的意义。

提问：“我们应该如何学习党史？”

学生讨论并分享自己的看法。

预期行为：

学生能够准确说出党史发展的三大阶段及其历史贡献。

学生能够理解党的历史贡献对中国社会发展的深远影响。

学生能够认识到学习党史的重要性，并掌握学习党史的方法。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

环节一：案例分析

教师选取一个党史案例，让学生分析案例中党的历史贡献。

学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

环节二：知识竞赛

教师组织知识竞赛，考察学生对党史知识的掌握程度。

学生积极参与，争取获得高分。

预期行为：

学生能够运用所学知识分析党史案例。

学生能够巩固党史知识，提高学习效果。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调党史学习的重要性。

提问：“