春酒教学课件：品味乡情，感悟童年.pdfVIP

《春酒》教案

教学目标：

1、圈划文中对人物的细节描写，分析人物性格和心理，感受风土人情美

2、品味文章的抒情句，通过朗读揣摩，体会作者

3、联系自己生活经历和文人的思乡作品，感受故乡之美好，丰富精神世界

教学设想

教学流程：

一、情景设置：

随着寒意侵人，天气是越来越冷了，我是越来越盼望着过年了。因为过年有太多美好的

了，因此常常抹杀了严冬的肃穆。

请学生介绍过年的习俗

过渡：有这么一位作家告诉我们，过年还有一种风俗——喝春酒，（出示课题）今

天，就让我们一起来感受她别样的风俗

二、整体感知，触摸

1、听老师朗读课文“尤其是——最后”，划出文中直接抒发作者感情的句子

2、请学生读一读这句话，并说说为什么这样读

3、有感情朗读

（学生说是、惆怅、失落等皆可）

三、合作探究，走进作者

1、为什么作者会有这样的感情呢？让我们走进童年时光，捕捉令她难忘的

2、学生合作探究，在文章中寻找

请以“春酒是——”的句式说说

（因为喝春酒很快乐、自由，春酒那么好喝；母亲又是如此聪慧、淳朴、善良、大方，

使得我倍得乡邻的喜爱；乡亲们是那么和睦、温馨、热情，这一切都让我无比，而现在

时光已逝，故乡已远，怎能不让我深深呢？）

春酒是童年的孩童的期盼和快乐，是母亲的善良、能干、大方、骄傲，是乡亲们的热情、

互助、和睦、温馨，而现在呀，时光已远去，故乡已远，春酒则成我对母亲的浓浓思念，对

童年的无限追思，和对故乡的念念不忘，它化成了浓浓的乡愁。

3、有感情朗读最后一段

4、作者说“叫我到哪里去找真正的家醅呢”，你觉得她在哪里找得到

（记忆中，梦中）

是的，尽管时光已走过了几十载，可作者却依然清晰地记得儿时喝春酒的点点滴滴

四、品味细节，感受

1、你觉得哪些语句是写得很生动的，请找出来，读一读，说说你的理解

例如：

（1）我总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家

（一马当先，不请自到——活脱脱地表现了我的急切，“蜜蜂似的”形象地写出了“我”的

可爱，“还捧”则更体现了一个孩子的

（2）、“补气、健脾、明目的呦”母亲总是得意地说。

“呦”一个语气词生动再现了母亲当时得意之态

（3）、我端着、闻着，走来走去，捏在手里

一系列动作，体现了我舍喝掉八宝酒的心理，可见我是多么它，以致于摔跤还

捏着酒杯

（4）母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊通红，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒

SpringWine

LessonPlan

Teachingobjectives:

1.Circlethedetaileddescriptionofthecharactersinthearticle,analyzethecharacters

personalityandpsychology,andfeelthebeautyofthelocalcustomsandcustoms.2.

Tastethelyricalsentencesofthearticle,andunderstandtheauthorsemotionsthrough

readingaloud.3.Connectyourownlifeexperiencewiththehomesickworksofliterati,

feelthebeautyofyourhometown,ande