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延安我把你追寻语文教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《延安我把你追寻》属于语文课程中的文学阅读板块，是中学语文教学的重要组成部分。根据《普通高中语文课程标准》的要求，本课的教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观以及核心素养四个维度。

知识与技能：学生需要了解延安的历史背景，理解诗歌的意境和表达手法，掌握诗歌鉴赏的基本方法，能够运用这些方法分析诗歌内容，提高文学素养。

过程与方法：本课倡导学生通过自主阅读、合作探究、比较分析等方式，深入理解诗歌内涵，培养独立思考、批判性思维和创新能力。

情感态度与价值观：通过学习诗歌，学生能够体会到诗人对革命圣地延安的深厚感情，激发爱国情怀，树立正确的历史观和价值观。

核心素养：本课旨在培养学生的审美情趣、文化素养、批判性思维和创新能力，提高学生的语文素养。

2.学情分析

针对本课内容，学生已有的知识储备包括对诗歌的基本了解、对延安历史的初步认识以及一定的文学鉴赏能力。生活经验方面，学生对革命历史有一定的了解，但可能对延安的具体历史背景和诗歌创作背景了解不足。技能水平方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但可能缺乏对诗歌表达手法的深入理解。认知特点方面，学生对诗歌的兴趣较高，但可能存在阅读理解障碍。兴趣倾向方面，学生对革命历史和文学创作有一定兴趣。可能存在的学习困难包括对诗歌表达手法的理解、对延安历史的掌握以及阅读理解障碍等。

3.教材分析

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用：

地位：本课是中学语文课程中文学阅读板块的重要组成部分，旨在提高学生的文学素养和审美情趣。

作用：通过学习本课，学生能够了解延安的历史背景，理解诗歌的意境和表达手法，提高文学鉴赏能力。

本课内容与前后的知识关联：

前关联：与之前学习的诗歌鉴赏知识相关，为本课的学习打下基础。

后关联：为本单元后续诗歌鉴赏课程提供素材和案例。

核心概念与技能：

核心概念：延安历史、诗歌意境、表达手法、文学鉴赏。

技能：阅读理解、分析诗歌、鉴赏诗歌。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对延安历史和诗歌鉴赏的层次化认知结构。学生需要识记延安的基本历史事件和诗歌的基本知识，理解诗歌的意境和表达手法，并能够将这些知识应用于分析诗歌内容。具体目标包括：

识记：延安的历史背景、诗歌的基本概念和术语。

理解：诗歌的意境、象征手法、修辞技巧等。

应用：运用诗歌鉴赏方法分析诗歌内容。

分析：比较不同诗歌的风格和主题。

综合与评价：综合分析诗歌的艺术价值和社会意义。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。具体目标包括：

能够独立并规范地完成诗歌阅读和分析的任务。

能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

通过小组合作，完成一份关于延安历史的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的爱国情怀和对历史的尊重。具体目标包括：

通过了解延安的历史，体会革命先烈的英勇事迹，激发爱国情怀。

在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学精神。

能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和问题解决能力。具体目标包括：

能够构建延安历史的逻辑框架，并用以解释相关现象。

能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。

能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的有效评价能力。具体目标包括：

能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解延安的历史背景和诗歌《延安我把你追寻》的内涵。重点包括：

理解延安在中国革命历史中的重要地位和作用。

把握诗歌的主题思想，体会诗人对延安的深厚情感。

掌握诗歌的鉴赏方法，如意象分析、情感解读等。

这些重点内容是学生进一步学习文学和历史的基石，也是考试中常考的核心考点。

2.教学难点

教学的难点在于学生如何将历史背景与诗歌内容相结合，以及如何深入理解诗歌中的象征意义。难点分析如下：

难点：将延安的历史背景与诗歌的具体意象相联系。

难点成因：历史与文学的结合需要较强的跨学科思维能力，且诗歌的象征意义往往较为抽象。

为了突破这一难点，将采用历史图片、视频等多媒体资源辅助教学，并通过小组讨论、角色扮演等方式激发学生的兴趣和思考。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含延安历史介绍、诗歌朗诵