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2025年完美版
21青蛙卖泥塘
子任务一沉浸式角色体验
第1课时
同学们,今天这节课我们继续学习子任务一:沉浸式角色体验。今天我们要来体验的动物角色就是——
小青蛙。一起来看看小青蛙的故事吧!齐读课题。
活动一:揭题释疑,探究变化
小青蛙要做什么?(卖泥塘)这个字你认识吗?(买)为什么在“买”上面加上“十”就是卖呢?我们来看看小篆的“卖”字,上面是“出”,指将收进的财物卖出。后来的“出”字简化成了今天的“十”
我们还可以通过口诀识记“买”和卖,跟我一起读一读:卖东西赚了十块钱;买东西花了十块钱。
伸出手,跟着老师一起书写“卖”字:“十”居上居中,第二笔竖写在竖中线上;“买”第一笔横钩在横中线上方,最后一笔点略长,撇和点收笔持平。
课前我们已经进行了预习,现在我们就来做一个问答游戏。我来问,请你回答。
谁卖泥塘?青蛙卖泥塘。
谁来买泥塘?小动物来买泥塘。
为什么卖泥塘?青蛙觉得泥塘不怎么样。
泥塘最后卖了吗?最后泥塘没有卖。
为什么小青蛙最后不卖泥塘啦?我请同学来读一读烂泥塘后来的样子。烂泥塘变成了什么样?(好的地方)一片烂泥塘,怎么到后来变成了一片好泥塘呢?快让我们到故事里找一找原因吧。(板书:烂—好)
自由读课文,要求读准字音、读通句子。想一想:青蛙为了卖泥塘做了哪些努力?边读边圈画关键信息,完成思维导图。
课文大家都读完了,课文一共有12个自然段,让我们一起来听一听课文的朗读。请你仔细听,特别注意课文中的生字。
生字条的生字请你自己读一读,认一认。去掉拼音再来读一读。
把生字送入词语,你还认识吗?开组火车读一读。
同学们,故事里的小青蛙为了卖泥塘都做了哪些努力呢?你找到问题的答案了吗?我请同学来说一说。(相机板书:种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子)青蛙为卖泥塘做了六件事,哪两件事写得比较详细?(种草和引水)提到这两件事的文字不仅多,在描述上也很仔细。
现在我们先来看看青蛙是怎么种草的。请同学们自己把这部分读一读,圈出有关青蛙种草的动作。谁想读一读这一段。请你来读。(采集、播撒)再来读读这个词语。请你给“播”组词。“撒”可以组什么词?我们一起把词语读一读。这两个字有什么共同点呢?(都有提手旁)说明这两个字都和手部动作有关。谁能来做一做“播撒”的动作?我们学着小青蛙的样子,一起种下小草吧。大家一边读课文,一边做动作。小青蛙的努力得到回报了吗?你从哪里看出来?请你读一读。
到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。“绿茵茵”的小草应该是什么样的小草?你能根据字形猜一猜吗?看看课文的插图,你想到了什么?(碧绿碧绿的小草)
看,绿茵茵的小草就像一块绿色的地毯,我们可以送给它一个词——绿草如茵。那你觉得让这个烂泥塘,变成如今绿草如茵的是一只怎样的青蛙呢?(勤劳、肯干、努力……)
为了改变泥塘的样子,小青蛙还往泥塘里——引水。请同学读一读这段话。青蛙又是怎么引水的?边读,边圈出小青蛙做的动作。他做了几件事才把水引到泥塘的?(跑、找、砍、破、接、引)看到这,你还觉得这是一只怎样的青蛙?(不怕辛苦、勤劳、不怕困难……)
语境认读:引水也叫“灌溉”。有了水,小伙伴们就可以在这里“游泳”了。再把这两个词语读一读。
活动二:沉浸角色,卖力吆喝
同学们,青蛙为了卖泥塘做了这么多事情,那它是怎么样卖泥塘的呢?请你快速读一读课文1-3自然段,在文中找一找相关的句子。你找到了哪些句子,请你来说。注意句子中标红的两个生字。
这两个词语请你读一读。牌子要读轻声,我们一起读。吆喝的“喝”是多音字,之前学过读音hē,如喝水、喝茶;它还有一个读音hè,如喝彩;在“吆喝”一词中,“喝”读轻声。再把这两个轻声词读一读。
小青蛙付出了那么多努力来改造泥塘,谁先来帮着青蛙吆喝吆喝?像这样大声叫卖就叫作“吆喝”。大家觉得青蛙是怎样吆喝的?吆喝时声音要大,因为吆喝是为了招揽顾客,足够大的声音,才能吸引顾客。“喽”,是个语气词,要拖长声音,引起大家的注意。语速要快一些,因为青蛙急着想把自己的泥塘卖出去,感叹号体现了青蛙此时的心情。我们一起来吆喝吆喝。
青蛙的大声吆喝都吸引了哪些动物,它们都说了什么?读一读第1-8自然段,想一想,小动物的话分别是什么意思?第一位来的动物是——老牛。
请你读一读老牛的话。注意“舒服”要读轻声,再来读一读。你听懂老牛的话了吗?老牛的话里有几层意思?没错,老牛既夸了泥塘的有点,又说了泥塘的不足。请你具体说一说。泥塘的优点是什么?(可以在里面打滚,挺舒服。)那泥塘的不足呢?(没有草,因为老牛喜欢吃草。)所以听了老牛的话,小青蛙认真地——种了草。
到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的草。小青蛙又吆喝起来啦!这次的吆喝吸引了谁?(野鸭)野鸭说了什么?你听明白野鸭的话了吗?野鸭先夸赞了泥塘是个好地方,接着也说了泥塘的不足——睡太少了。因为野鸭喜欢
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