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各种各样的围墙教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年的学生，根据小学语文教学大纲和课程标准，本课内容旨在通过“各种各样的围墙”这一主题，引导学生观察生活中的围墙，了解其功能、形式和材料，培养学生的观察力、想象力和审美能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是培养学生对周围环境观察和审美体验的重要环节，与前后的知识关联紧密，如与“建筑之美”、“自然与人类的关系”等主题相呼应。核心概念包括围墙的功能、材料、形式及其对环境的影响，技能方面则侧重于观察、描述和创意表达。

二、学情分析

针对本课内容，学生已有的知识储备包括对常见围墙类型的认识，如砖墙、木栅栏等。生活经验方面，学生对围墙在日常生活中的作用有直观感受。技能水平方面，学生可能具备一定的观察和描述能力，但在创意表达上可能存在不足。认知特点上，小学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。兴趣倾向上，学生对生活中的事物较为关注。可能存在的学习困难包括对围墙功能理解的片面性、描述不够生动形象以及创意思维的局限性。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生了解围墙的功能、材料和形式；2.培养学生的观察力和描述能力；3.激发学生的创意思维，提高审美能力。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.通过实物展示、图片展示等方式，引导学生观察和描述围墙；2.通过小组讨论、创意写作等形式，培养学生的描述和创意能力；3.通过欣赏优秀作品、开展实践活动，提升学生的审美水平。教学过程中，教师将关注学生的个体差异，提供针对性的指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标：能够说出三种常见的围墙类型及其特点，列举围墙的主要材料，解释围墙在生活中的功能。

2.能力目标：通过观察和描述，能够设计一幅描绘不同围墙的图画，评价所设计的图画在创意和审美上的优点。

3.情感态度与价值观目标：认识到围墙不仅是实用建筑，也是文化和社会的象征，培养对建筑艺术的欣赏能力和对环境美的敏感度。

4.科学思维目标：在分析围墙结构时，能够运用分类、比较和归纳的方法，形成对围墙材料与功能之间关系的初步认识。

5.科学评价目标：能够基于所学知识，评价不同围墙的可持续性和环保性，提出改进建议。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生观察和描述不同类型的围墙，掌握其功能和材料；难点在于培养学生的创意思维，设计出富有想象力的围墙画作。难点之所以难，在于学生需跨越从观察描述到创意设计的思维跳跃，需要教师通过启发式教学和实践活动帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备：为保障教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、围墙图片和视频资料、各类围墙模型或图片、任务单和评价表。学生需预习教材相关内容，并准备画笔、纸张等绘画工具。此外，将教室座位调整为小组合作模式，设计黑板板书框架，确保教学环境适宜互动和展示。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.开门见山，向学生介绍本节课的主题：“各种各样的围墙”。

2.简要回顾上一节课的内容，激发学生的兴趣和思维。

3.展示一张不同类型围墙的图片，提问：“你们知道这些围墙有什么不同吗？”

4.引导学生思考围墙的功能、材料和形式。

学生活动：

1.回顾上一节课的内容，积极参与讨论。

2.观察图片，思考围墙的特点。

3.与同学交流自己的看法。

新授

时间预估：40分钟

任务一：认识围墙

目标：让学生了解围墙的基本概念、功能和类型。

教师活动：

1.介绍围墙的定义和功能，例如：分隔空间、保护隐私、装饰美化等。

2.展示不同类型的围墙图片，如：砖墙、木栅栏、铁艺栅栏等。

3.提问：“你们知道这些围墙分别有什么特点吗？”

4.引导学生观察和比较不同围墙的材质、颜色和设计。

学生活动：

1.认真听讲，了解围墙的基本概念和功能。

2.观察图片，注意不同围墙的特点。

3.与同学交流自己的观察和想法。

即时评价标准：

1.学生能够正确说出围墙的定义和功能。

2.学生能够列举三种不同类型的围墙，并说出它们的特点。

任务二：围墙的历史与文化

目标：让学生了解围墙在不同历史时期的文化意义。

教师活动：

1.介绍围墙在不同历史时期的演变，如：古代的城墙、近代的住宅围墙等。

2.展示相关历史图片，如：古代城墙、欧洲城堡等。

3.提问：“围墙在不同历史时期有什么样的文化意义？”

4.引导学生思考围墙与历史、文化之间的关系。

学生活动：

1.认真听讲，了解围墙的历史演变。

2.观察图片，注意不同历史时期的围墙特点。

3.与同学交流自己的看法。

即时评价标准：

1.学生能够说出围墙在不同历史时期的特点。

2.学生能够解释围墙与历史、文化之间的关系。

任务三：围墙的材料