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绘本我有友情要出租教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是绘本阅读课程，适用于小学中年级（34年级）的学生。根据《义务教育语文课程标准》的要求，绘本阅读旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，丰富学生的情感体验。本课内容《绘本我有友情要出租》位于绘本阅读单元，旨在通过绘本故事，引导学生理解友情的真谛，培养学生的同理心和人际交往能力。在课程体系中，本课内容与前后的知识关联紧密，既是对学生已有阅读经验的拓展，也是对学生情感教育的重要补充。

核心概念包括友情、分享、同理心等，技能方面则侧重于提高学生的阅读理解能力、情感表达能力和人际交往技巧。

二、学情分析

针对中年级学生，他们已经具备一定的阅读基础和生活经验，对绘本故事有较高的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解复杂情感和抽象概念时可能存在困难。具体来说，学生可能存在的学习困难包括：

1.对绘本故事中的人物情感理解不够深入，难以把握故事的主旨。

2.在表达自己的情感时，可能缺乏具体的例子和恰当的词汇。

3.在人际交往中，可能难以理解他人的感受，缺乏同理心。

因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过生动的故事和互动活动，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.通过阅读绘本《我有友情要出租》，理解友情的真谛，感受分享的快乐。

2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的同理心和人际交往能力。

3.培养学生用恰当的语言表达情感，学会倾听和尊重他人。

教学策略：

1.采用情境导入，激发学生的阅读兴趣。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入理解故事内容。

3.设计情感表达练习，帮助学生学会用恰当的方式表达自己的情感。

4.结合生活实际，引导学生将所学知识应用于人际交往中。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出绘本《我有友情要出租》的主要情节和角色。

学生能够列举出至少三个绘本中体现的友情价值观。

2.能力目标

学生能够通过讨论和角色扮演，解释绘本中角色的情感变化。

学生能够设计一个简短的故事，展示友情的力量。

3.情感态度与价值观目标

学生能够表达对友情的理解和感悟，培养同理心。

学生能够认识到分享和帮助他人的重要性，形成积极的社交态度。

4.科学思维目标

学生能够分析绘本中的因果关系，提高逻辑思维能力。

学生能够通过比较和对比，发展批判性思维。

5.科学评价目标

学生能够评价绘本中的角色行为是否合理，并说明理由。

学生能够对自己的作品进行自我评价和同伴评价，提高自我反思能力。

三、教学重难点

绘本《我有友情要出租》的教学重点在于引导学生理解友情的深层含义，通过故事情节体会分享与接纳的重要性。教学难点在于帮助学生建立同理心，理解不同角色的情感变化，并能将其与自身生活经验相结合，培养良好的社交能力。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、绘本《我有友情要出租》的实体书籍、情感卡片、故事角色头饰等教具。同时，设计互动式任务单和评价表，以促进学生的参与和自我评价。学生方面，需预习相关内容，并准备画笔等绘画工具，以参与绘画创作活动。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前设计黑板板书，以便于课堂展示和互动。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于友情的动画或视频，激发学生兴趣。

2.提问：“你们认为友情是什么？它对我们的生活有什么意义？”

3.引导学生思考友情的价值，为绘本阅读做好铺垫。

学生活动：

1.观看视频或动画。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.与同伴交流对友情的看法。

新授

时间预估：30分钟

教学任务一：绘本故事导入

目标：通过绘本故事，激发学生对友情的认知。

教师活动：

1.阅读绘本《我有友情要出租》的封面和简介，引导学生关注故事背景。

2.播放绘本故事的视频或音频，让学生初步感受故事情节。

3.提问：“故事中发生了什么事？你们觉得主人公为什么会这么做？”

学生活动：

1.观看绘本故事的视频或音频。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.与同伴交流对故事情节的理解。

教学任务二：角色分析

目标：通过分析绘本中的角色，理解不同角色的情感和行为。

教师活动：

1.引导学生回顾故事中主要角色的行为和情感变化。

2.分组讨论：每个小组选择一个角色，分析角色的性格特点和情感变化。

3.小组代表分享讨论结果，全班共同讨论。

学生活动：

1.回顾故事中主要角色的行为和情感变化。

2.与同伴进行分组讨论。

3.分享讨论结果，参与全班讨论。

教学任务三：情感体验

目标：引导学生体验故事中的情感，培养同理心。

教师