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2025年人教版新教材数学一年级上册第一单元教案设计

第一单元5以内数的认识和加、减法

1.11-5的认识

【教学内容】

人教版一年级上册12页一16页。

【教学目标】

1.经历从生活情境中抽象出1-5各数的过程，初步感知1-5各数的基数含义,

知道1-5的数序，并会认、读、写这5个数。

2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基

础上增加1得到的，初步建立数感。

3.培养学生认真观察、积极动手的能力。

【重点难点】

1.掌握1-5各数的基数含义。

2.1-5各数的写法，初步培养数感。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

课件出教科书P12-13情境图。

教师：你们看！院子里热闹极了！仔细观察，从图中你都看到了什么？和你

的同桌说一说。

预设：学生可能会说图中有小狗、鹅、花、房子、小朋友等；有的学生会说

出物体具体的数量，但有些学生观察到的信息是凌乱的，不全面的。

教师：同学们说了这么多，老师都记不住了，想一想，怎样把观察到的结果

记录下来呢？

预设：学生会想到画下来、用点子图表出来、直接写数等方法。

教师：这么多方法，哪种方法最简单呢？（直接写数）今天这节课我们就来认

识1-5各数。（板书课题：1-5的认识。）

二、交流实践，探究新知

（一）认读1-5各数

1认.识IO

教师：说一说，图中事物分别是什么，用哪个数字表？（第3页课件展）

教学提：教师配合学生的回答出数字卡片“1”,贴在黑板上，让学生

读一读。

教师：你能试着涂一涂，涂出1个O吗？

教学提：教师引导学生在课本14页涂出1个。。

教师：想一想1还能表生活中哪些事物的数量呢？

预设：1还可表1根小棒、1只猫、1个小朋友等。

教师可以引导学生理解1朵花、1个水杯、1张书桌等生活中的许许多多的

物体都可以用1表。

2.认识“2〃。

教师：说一说，图中事物分别是什么，用哪个数字表，再涂出来。（第5

页课件展。）

教师配合学生的回答出数字卡片“2〃，贴在黑板上，让学生读一读。

教师：生活中哪些事物的数量还可以用2表呢？

预设：学生会想到食盘、萝筐的数量都是2个，都可以用2表。

教师：食盘、萝筐的数量都是2个，它们的数量都可以用数字“2〃来表。

请同学们在自己的身上找一找，哪些地方藏着“2〃呢？

预设：学生很容易找到身体中的“2”，比如2只眼睛、2只胳膊、2只手等。

3.认识“3、4、5”o

师：图中还剩下什么物体我们没有数过？它们的数量又是多少呢？选择一种

物体数一数，看它有几个，并用小棒摆一摆，再想一想该用数字几来表，并涂

一涂。

学生活动，教师指导，全班交流。

教师根据学生的交流情况适时在黑板上贴数字卡片“3〃“4〃“5〃o

（二）动手操作，体会1-5的基数意义

1.拨一拨，数一数。

课件出计数器。

教师：计数器上拨了几颗珠子？可以用几个小正方体来表？你能说出得到

的数吗？

课件继续演，依次增加一颗珠子，让学生说出现在有几颗珠子，用几个小

正方体来表？说出得到的数吗？

预设：学生会依次说出1、2、3、4、5颗珠子，分别用1、2、3、4、5这些

数来表。

教师：你有什么发现？

预设：后面的数比前面的数依次多lo

2.描一描，写一写。

教师：现在我们对1〜5这几个数都比较熟悉了，首先观察一下这5个数分别

像什么。

师：我们再一起来看看怎么写这些数。下面和老师一起来书写这几个数字。

(第17-18页课件展。)

教师在黑板上进行书写范，一边写一边指导，强调写满格。

学生在教科书中的写字格中描写，教师巡视，发现写得好的要表扬、展,

写得不正确的要及时纠正，同时注意学生写字姿势的培养。

三、跟进练习、巩固提升

1.课堂练习。

(1)教材16页做一做第1题。

先请学生说数字，然后动手