统编版历史七年级上册第13课《东汉的兴衰》教学课件.pptxVIP

第13课

东汉的兴衰

课程标准：了解西汉末到东汉的政治、社会动荡。

核心素养目标：

唯物史观：对比秦末和东汉末年农民起义，认识阶级斗争是推动历史发展的重要因素。

时空观念：识读《东汉形势图》，从历史地图中获取重要的历史地理信息。通过研读史料、历史年表，了解中国古代纪年的主要方法，初步养成历史时序意识。史料实证：通过了解东汉的建立及“光武中兴”局面的形成，认识到政治清廉、社会稳定有利于社会经济的恢复和发展。

家国情怀：通过对“光武中兴”和东汉走向衰亡现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。从学习历史中汲取智慧，培养家国情怀。

新课学习

学生阅读“东汉建立与“光武中兴”这一子目内容，相关史事及课本插图，合作探究分析归纳以下问题，并在书上勾画相关知识点。

1.西汉后期社会动荡的表现及新朝的建立。

2.东汉建立概况（时间、建立者、都城）、巩固统治的措施及光武中兴。

3.东汉时期社会经济发展的表现（农业、手工业）

政治腐败，民不聊生

标志：

原因：

（1）在政治和军事上加强中央集权。

经济衰微，社会矛盾尖锐

（2）采取一系列稳定社会局面的措施：

时间

全国户籍人口

西汉末

近6000万

东汉初

1000多万

57年（光武帝去世时）

2100多万

105年

5300多万

农业

牛耕

耕作方式的变化（二牛一人一犁），提高了农业生产效率。

水利

王景治理黄河