六年级下册数学思维训练第十四讲行程问题二人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

六年级下册数学思维训练第十四讲行程问题二人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为六年级下册数学思维训练第十四讲，主要围绕行程问题展开。在教材体系中，本讲内容是“行程问题”单元的一部分，旨在帮助学生掌握行程问题的解题方法，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。这一部分内容与之前学习的分数、比例等知识有着紧密的联系，同时为后续学习更复杂的数学问题奠定基础。核心概念包括行程问题的基本类型、解题思路和方法，以及相关数学公式和定理。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的数学基础，对分数、比例等概念有一定的理解。然而，在解决行程问题时，学生可能存在以下困难：对行程问题的类型和特点认识不足，难以准确分析问题；在运用公式和定理时，容易出错；缺乏有效的解题策略。此外，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，注重激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生理解和掌握行程问题的基本类型和解题方法；提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力；培养学生的数学应用意识和创新精神。为实现这些目标，教学策略应包括：通过实例讲解和练习，帮助学生理解行程问题的基本概念和解题方法；设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣；注重个别化教学，针对学生的不同需求提供帮助。通过这些策略，确保学生能够达到教学目标，提高数学思维能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出行程问题的基本类型和定义。

列举行程问题的常见公式和定理。

解释行程问题中的相对速度、绝对速度和相遇时间等概念。

2.能力的目标

设计基于具体情境的行程问题模型。

论证通过数学推导解决行程问题的步骤。

评价对行程问题的解决方案进行合理性分析。

3.情感态度与价值观的目标

培养对数学学习的兴趣和好奇心。

树立遇到问题善于分析和解决的态度。

强化团队协作和沟通的重要性。

4.科学思维的目标

应用抽象思维解决实际问题。

培养逻辑推理和演绎能力。

锻炼分析问题和解决问题的能力。

5.科学评价的目标

自我评价在解决问题过程中的思考过程和结果。

同伴评价对他人解题过程的客观评价。

教师评价对学习成果的准确反馈和指导。

三、教学重难点

本讲教学重点在于行程问题基本模型的理解和运用，难点在于复杂行程问题的分析和解决。由于行程问题涉及多个变量和条件，学生容易在逻辑推理和公式运用上出现错误。因此，教学难点在于帮助学生建立清晰的解题思路，并提高他们在实际情境中灵活运用所学知识的能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含行程问题实例的多媒体课件，准备行程问题相关的图表和模型教具，以及音频视频资料辅助教学。同时，设计包含关键步骤和思考点的任务单，以便学生在课堂上进行练习。此外，准备评价表以监测学生的学习进度和成果。学生方面，要求提前预习教材内容，并收集相关资料，携带画笔和计算器等学习用具。教学环境上，将座位安排成小组讨论模式，并设计清晰的黑板板书框架，以支持教学流程的有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段与行程问题相关的动画片或视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们在动画片中看到了哪些与行程有关的现象？”

3.引导学生回顾之前学习的分数、比例等知识，为行程问题的学习做铺垫。

学生活动：

1.观看视频并思考相关问题。

2.回答教师提出的问题。

2.新授

时间：30分钟

教师活动：

1.行程问题的基本概念：

解释行程问题的定义，例如：“行程问题是指研究物体在一段时间内运动的路程、速度和时间之间的关系。”

举例说明行程问题的常见类型，如相遇问题、追及问题、环形运动问题等。

展示行程问题的基本公式，如“路程=速度×时间”。

2.行程问题的解题方法：

讲解如何根据行程问题的类型选择合适的解题方法。

通过实例演示如何运用公式和定理解决行程问题。

引导学生分析行程问题的解题步骤，如：明确问题、确定已知条件和未知条件、选择合适的公式、列出方程、求解方程、检验答案等。

3.行程问题的应用：

设计与生活实际相关的行程问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

引导学生思考行程问题在生活中的应用，如：出行、购物、运动等。

学生活动：

1.观察：观看视频并思考相关问题。

2.思考：理解行程问题的定义和类型，掌握解题方法。

3.练习：跟随教师进行练习，巩固所学知识。

4.讨论：与同学讨论行程问题的解题思路和方法。

3.巩固

时间：20分钟

教师活动：

1.课堂练习：