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小班社会教案我拉爸爸手（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的社会领域教育目标，旨在培养幼儿初步的社会交往能力和家庭责任感。教学内容“我拉爸爸手”通过亲子互动，让幼儿在日常生活中体验与父母亲昵的情感，增强家庭凝聚力。本课内容与单元主题“亲情与友情”紧密相连，是幼儿社会情感培养的起始阶段，对后续学习“同伴关系”等内容具有铺垫作用。核心概念是亲子情感，技能目标是培养幼儿的亲情感和社交技能。

2.学情分析

小班幼儿正处于亲子依恋的高峰期，对父母的情感需求强烈。他们已有一定的家庭生活经验，但对亲情的表达方式较为简单。幼儿的动手能力和社交能力处于发展阶段，需要教师引导和示范。本课可能存在的学习困难包括：部分幼儿可能因害羞而不愿意表达情感，部分幼儿可能不理解“拉手”这一动作背后的含义。教学设计需关注幼儿的个体差异，提供适宜的学习环境和活动机会。

3.教学目标与策略

教学目标：通过活动，让幼儿体验到与父亲拉手的快乐，增进亲子感情；学习用简单的方式表达对父亲的爱；培养幼儿的亲情感和社交技能。

教学策略：采用游戏化教学，通过亲子游戏、角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师需适时进行引导和示范，帮助幼儿理解情感表达的重要性。通过家庭作业，鼓励幼儿将所学情感表达带入家庭生活。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出“我拉爸爸手”这个主题，并简单描述拉手的情景。

列举：能够列举至少两种与父母互动的方式，如拥抱、微笑等。

解释：理解“亲情”的概念，并能够解释为什么亲情对幼儿很重要。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的亲子游戏，鼓励父母与幼儿互动。

论证：能够用具体的例子来论证亲情对幼儿成长的意义。

评价：能够评价不同亲子互动方式的效果。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在活动中体验到与父亲拉手的快乐，增进亲子间的情感联系。

认同：认同亲情的重要性，并愿意在日常生活中表达对父母的爱。

价值：形成对家庭的尊重和责任感，认识到家庭是社会的基本单位。

4.科学思维的目标

观察：能够观察并描述不同家庭中亲子互动的方式。

分析：分析亲情对幼儿情绪和社会交往能力的影响。

推理：推理出亲情对幼儿未来发展的重要性。

5.科学评价的目标

反思：能够反思自己在活动中的表现，并提出改进建议。

比较：比较不同亲子互动方式的优缺点。

评价：评价活动的效果，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿体验亲情，通过亲子互动活动增进与父亲的情感联系，并学会用简单的方式表达对父亲的爱。教学难点在于帮助幼儿理解亲情的重要性，以及如何在日常生活中主动与父亲互动，这需要结合幼儿的实际情况，通过具体情境和游戏化的教学策略来逐步实现。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、亲子互动游戏卡片、情感故事绘本以及亲子互动记录表。学生需携带画笔和彩色纸，以便在活动中进行绘画表达。教学环境布置包括温馨的亲子互动角和舒适的座位安排，确保活动氛围融洽。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师以温馨的音乐导入课程，邀请幼儿分享自己与父亲互动的小故事，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师展示亲子照片，引导幼儿观察并讨论照片中的温馨瞬间，引出主题“我拉爸爸手”。

2.新授（30分钟）

教学任务一：亲子互动游戏（5分钟）

教师介绍游戏“爸爸的影子”，引导幼儿跟随父亲的脚步，模仿父亲的动作。

游戏过程中，教师适时提问：“你发现了什么？”、“你感受到了什么？”

通过游戏，幼儿体验到与父亲互动的快乐，增强亲子间的情感联系。

教学任务二：亲子情感绘本阅读（10分钟）

教师选取情感绘本《我爸爸》，引导幼儿观察绘本中的插图，了解绘本内容。

教师提问：“你从绘本中看到了什么？”、“你感受到了什么？”

通过绘本阅读，幼儿进一步理解亲情，学会表达对父亲的爱。

教学任务三：亲子互动表演（10分钟）

教师组织幼儿分组，每组选择一个场景，进行亲子互动表演。

教师提供道具，如帽子、围巾等，鼓励幼儿发挥想象力，设计独特的互动方式。

表演过程中，教师引导幼儿关注同伴的表现，学习借鉴。

教学任务四：亲子情感绘画（10分钟）

教师分发画笔和彩色纸，引导幼儿画出自己与父亲互动的美好瞬间。

教师鼓励幼儿大胆表达，并分享自己的作品。

通过绘画，幼儿将情感转化为具体的画面，增强情感表达能力。

教学任务五：亲子互动记录（5分钟）

教师分发亲子互动记录表，引导幼儿与父亲一起填写表格，记录互动内容。

教师提问：“你今天和爸爸做了哪些事情？”、“你感受到了什么？”

通过记录，幼儿更加关注与父亲的互动，增进亲子关系。

3.巩固（5分钟）

教师组织