教学设计：第3节 串联电路和并联电路.docxVIP

学而优教有方

第3节串联和并联（教学设计）

年级九年级学科物理教师

课题第3节串联和并联

物理观念知道什么是串联电路和并联电路。

会画简单的串联、并联的电路图；尝试根据已有的

科学思维知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路。能说出

教学生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。

目标通过实验探究出串、并联电路的特点，会连接简单的

科学探究

串联和并联电路。

科学态度通过实验培养学生相互合作的精神；认识科技对于社

与责任会发展和人类生活的影响。

认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电

路设计的基础，本节教学不能仅满足于让学生知道串、并联两种连接形

式，而要把重点放在学生通过动手连接串、并联电路的实际操作过程，

分析归纳出小灯泡的连接形式以及串联和并联电路各自的特点。辨别实

际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电

路（尤其是并联电路），对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。

因此，教学中应注意把老师的讲述和学生的动手实验紧密结合起来。本

教材节内容由“串联和并联”“连接串联电路和并联电路”和“生活中的电

分析路”三个部分组成。

本节内容的重点是会画串、并联电路图和连接串、并联电路；难点

是根据要求及电路图来连接实物图，或根据要求及实际电路画出电路

图。因为学生学习电学时间短，作图技能和实验操作技能还不强，也没

能充分理解串、并联电路。所以教学中让学生通过动手实验得出结论，

是突破难点的有效途径，只有这样才能让学生更好地记住并理解串、并

联电路的特点而加以运用。同时让学生亲自参与，也能很好地调动学生

的学习兴趣和积极性。

1.知识储备分析：学生已经学习了电路的基础知识，如电流的概

学情分析

念、电路的组成、电路图等。但是，对于串、并联电路的特点，连接简

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单的串联和并联电路，按要求设计简单的串、并联电路等，对学生来说

可能是新的知识点。

2.学习兴趣与态度分析：学生对电路有很强的好奇心，对于串联

和并联电路的连接方式及其工作原理，学生通常表现出浓厚的兴趣。通

过实验和动手操作，可以进一步激发学生的学习兴趣，增强学习动力。

九年级的学生已经形成了一定的学习习惯，能够按照教师的要求完成课

堂任务。但是，在探究性学习方面，可能还需要教师的引导和鼓励，以

培养他们自主探究、合作交流的能力。

3.学习难点分析：根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电

路，尤其是连接并联电路，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。

因此在教学中应注意把教师的讲述和学生的动手紧密结合起来。

教学重点会画串、并联电路图和连接串、并联电路。

根据要求及电路图来连接实物图，或根据要求及实际电路画出电路