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幼儿社会教育活动教学计划范本

引言：播撒社会性发展的种子

幼儿期是个体社会性发展的关键奠基阶段。在这一时期，幼儿开始学习认识自己与他人，理解社会规则，体验各种情感，并尝试与人交往合作。一份精心设计的社会教育活动教学计划，如同为幼儿播撒下一颗健康的社会性种子，引导他们在体验与互动中生根发芽，逐步成长为一个懂得尊重、乐于分享、善于合作的社会小公民。本范本旨在为幼儿教师提供一个专业、严谨且具有实操性的社会教育活动设计框架，助力幼儿社会性的和谐发展。

一、活动基本信息

（一）活动名称

（例如：认识新朋友、我们的小手真能干——值日生体验、我是环保小卫士、情绪小管家等）

**说明：活动名称应简洁明了，能直接反映活动主题和核心内容，同时具有一定的趣味性，吸引幼儿参与。*

（二）年龄段/班级

（例如：小班上学期、中班下学期、大班）

**说明：明确活动适用的幼儿年龄段，以便教师根据该年龄段幼儿的认知特点、发展水平和兴趣点进行针对性设计。*

（三）活动领域

社会（可根据活动内容渗透其他领域，如语言、艺术、科学等，并在此处注明）

**说明：核心领域为社会领域，若活动涉及多个领域的整合，需一并列出，体现教育的综合性。*

二、活动目标

活动目标是活动设计的灵魂，应具体、明确、可观察、可达成，通常从认知、情感与态度、能力与技能三个维度进行阐述。

（一）认知目标

*（例如：初步了解新朋友见面时可以使用的礼貌用语和简单问候方式，如“你好”、“很高兴认识你”等。）

*（例如：知道值日生的基本职责，如分发餐具、整理玩具等。）

**说明：指向幼儿对社会现象、规则、关系等的认识和理解。*

（二）情感与态度目标

*（例如：体验认识新朋友的快乐，愿意主动与人打招呼、交朋友。）

*（例如：萌发为集体服务的意愿和自豪感，体验承担责任的乐趣。）

**说明：指向幼儿在活动中产生的情感体验、兴趣、态度和价值观。*

（三）能力与技能目标

*（例如：学习用简单的语言和动作向新朋友介绍自己，如说出自己的名字。）

*（例如：尝试在教师指导下完成值日生的一项简单任务，如把小椅子摆整齐。）

**说明：指向幼儿在社会交往、问题解决、规则遵守等方面技能的获得与提升。*

三、活动准备

充分的活动准备是活动顺利开展的保障，包括经验准备、材料准备等。

（一）经验准备

*（例如：幼儿有过与同伴共同游戏的经验。）

*（例如：幼儿对班级里的一些日常劳动有所观察。）

**说明：幼儿在参与活动前应具备的相关生活经验或前期学习经验。*

（二）材料准备

1.物质材料：

*（例如：玩偶两个（用于情境表演）、幼儿个人照片（或姓名牌）、背景音乐（轻柔欢快）、小礼物或贴纸（用于互动）。）

*（例如：值日生袖标、抹布、小夹子、整理玩具的图示等。）

**说明：列出活动中需要使用的具体物品，包括教具、学具、奖品等。*

2.环境创设：

*（例如：活动区地面铺上地毯，营造温馨舒适的交流氛围。）

*（例如：在活动室设置“值日生角”，展示值日生职责图示。）

**说明：为活动创设适宜的物理环境和心理氛围。*

四、活动过程

活动过程是实现活动目标的核心环节，应层次清晰、循序渐进，注重幼儿的主动参与和体验。

（一）导入环节：兴趣激发，引出主题（约X分钟）

*方式：（例如：情境表演、故事导入、歌曲导入、谈话提问等。）

*具体内容与指导语：

*（例如：教师出示玩偶，边操作边说：“今天，小兔和小熊都来到了我们班，它们是第一次见面，看看它们是怎么做的？”（教师模拟小兔和小熊互相问好、介绍自己的场景）“小兔和小熊成为了好朋友，你们想不想也认识更多的新朋友呢？今天，我们就一起来学习怎样认识新朋友。”）

**说明：简要描述教师的引导方式、幼儿的参与方式以及预期达成的效果，旨在集中幼儿注意力，自然引入活动主题。*

（二）展开环节：探索体验，学习技能（约X分钟）

*步骤一：感知与理解（例如：讨论分享，明确方法）

*（例如：教师提问：“当你想认识一个新朋友时，你会怎么说？怎么做呢？”鼓励幼儿自由发言。教师根据幼儿的回答进行梳理和小结，重点引导幼儿学习礼貌用语和友好的肢体动作，如微笑、招手、握手等。）

*步骤二：尝试与练习（例如：情境模拟，互动体验）

*（例如：“找呀找朋友”游戏：播放音乐，幼儿自由走动，音乐停，找到一个新朋友，用刚才学到的方法互相问候、介绍自己（“你好，我叫XX，很高兴认识你。”）。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达，并对幼儿的积极行为给予肯定。）

*（例如：分组讨论：“如果你的新朋友遇到困难了，你会怎么做？”引导幼儿思考如何关心和帮助朋友。）

*步骤三：深