四年级语文习作指导与范文.docxVIP

四年级语文习作指导与范文

亲爱的同学们，步入四年级，我们的语文学习进入了一个新的阶段，习作也成为了大家展示自我、表达思想的重要方式。是不是有时候会觉得无话可写，或者写出的文字干巴巴的，不够生动呢？别担心，写作并非难事，它就像我们平时说话一样，是把心里的想法有条理、有感情地用文字表达出来。这篇指导，希望能像一盏小小的灯塔，为同学们的习作之路照亮方向，帮助大家爱上写作，轻松写出好文章。

一、习作基础：打好写作的基石

要想写好作文，首先要打下坚实的基础。这就像盖房子，地基牢固，房子才能又高又稳。

1.留心观察，积累素材——写作的源泉在生活

生活是写作的“米袋子”，没有米，巧妇也难为炊。同学们要做生活的有心人：

*用眼睛看：看看校园里的花草树木如何变化，看看同学们的表情动作有什么特点，看看大自然的日出日落、风云雨雪。

*用耳朵听：听听老师的谆谆教诲，听听同学的欢声笑语，听听小鸟的歌唱，听听雨滴敲打窗户的声音。

*用心感受：开心时是什么滋味？难过时又是什么心情？受到表扬会怎样？遇到困难又会想些什么？把这些观察到的、听到的、感受到的，都可以记在心里，或者写在日记本上，它们都是宝贵的写作素材。

2.说清写白，结构完整——让读者明白你的意思

写文章，首先要让读者看明白你写了什么。

*围绕中心：一篇作文通常只讲一件主要的事，或者表达一个主要的意思。比如写《一件难忘的事》，就要把这件事为什么难忘写清楚，不要写着写着就跑到别的事情上去了。

*有头有尾：文章一般要有开头、中间和结尾。开头可以点明主题，或者设置一个小悬念；中间是重点，要把事情的经过写具体；结尾可以总结感受，或者表达愿望。

*顺序清楚：写事情，可以按照事情发展的顺序（起因、经过、结果）来写；写景物，可以按照从上到下、从远到近的顺序来写。这样，文章的条理就清晰了。

3.真情实感，打动人心——用真心换真心

好的文章是有温度的，能让人感受到作者的真实情感。

*写自己的真事：不要编造不属于自己的经历，写自己亲身经历的、印象深刻的事情，更容易写出真情实感。

*表达真实想法：开心就写开心，难过就写难过，不要怕写出自己的真实感受。有时候，一句朴素的“我真高兴啊！”比华丽的辞藻更能打动人。

4.巧用修辞，生动形象——让文字“活”起来

恰当运用一些修辞手法，可以让我们的作文更加生动有趣。

*比喻：把一样东西比作另一样东西，比如“月亮像一个大圆盘”，“云朵像棉花糖”。

*拟人：把动物、植物或其他事物当成人来写，赋予它们人的动作或情感，比如“小草偷偷地从土里钻出来”，“小鸟在树上唱歌”。

*排比：用结构相似、意思相关、语气一致的句子排列起来，增强气势，比如“下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子，操场上真热闹！”

二、范文精选与点评：向优秀习作学习

下面为大家精选几篇不同类型的四年级优秀习作，并附上简单点评，希望能给同学们带来启发。

范文一：写人篇——《我的“昆虫迷”同桌》

我的“昆虫迷”同桌

我的同桌叫李明，他有一双亮晶晶的大眼睛，总是闪烁着好奇的光芒。不过，最让我印象深刻的，是他对昆虫那股痴迷的劲儿，我们都叫他“昆虫迷”。

李明的书包里，除了课本，总能找到一个透明的小盒子，里面住着他的“宝贝”——有时是一只披着绿色铠甲的螳螂，有时是几只排着队搬运食物的蚂蚁，还有时是一只翅膀闪闪发光的蝴蝶。一下课，他就会捧着他的“昆虫王国”，蹲在教室门口的花坛边，一看就是好半天，连上课铃声都差点听不见。

有一次，科学课上老师提问：“谁知道蜜蜂是怎么传播花粉的？”同学们都愣住了，只有李明高高地举起了手，他不仅说得头头是道，还告诉我们工蜂后腿上有个“花粉篮”，专门用来装花粉。老师听了，也忍不住表扬他：“李明同学知道得真多！”那一刻，我真佩服他。

虽然李明有时会因为观察昆虫而忘记了课间休息，但我知道，那是他真正热爱的事情。这就是我的“昆虫迷”同桌，一个在昆虫世界里寻找快乐的小伙伴。

点评：

这篇习作成功地塑造了一个“昆虫迷”同桌的形象。小作者通过“书包里的小盒子”、“蹲在花坛边观察”、“科学课上精彩回答”等具体事例，生动地展现了李明对昆虫的痴迷。文章语言朴实自然，细节描写到位，比如“亮晶晶的大眼睛”、“绿色铠甲的螳螂”，让人物形象跃然纸上。结尾表达了对同桌的理解和佩服，情感真挚。

范文二：记事篇——《一次难忘的尝试》

一次难忘的尝试

在我的记忆中，有许多第一次，最让我难忘的，是第一次学骑自行车。

那是一个阳光明媚的周末，爸爸把一辆蓝色的小自行车推到我面前，笑着说：“今天我们学骑车！”我又兴奋又紧张，心里像揣了只小兔子，怦怦直跳。

刚开始，爸爸在后面扶着车尾，我小心翼翼地踩着脚踏板，车子摇摇晃晃地前进。我紧紧抓住车把，眼睛盯着前方，生怕摔下来。可是