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莆田第五中学(初中部)2025-2026学年上学期
第一次阶段质量监测七年级语文
第一部分积累与运用(共24分)
1.补写下列句子中的空缺部分。(8分)
(1)《观沧海》一诗中“,”两句描写了荡漾的海水与耸立的山岛,两者一动一静,相互映衬,显示了大海的辽阔与威严。
(2)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,把明月人格化,表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是。
(3)《次北固山下》蕴含新事物必将代替旧事物,未来必定更加美好的哲理句是:。
(4)《天净沙·秋思》中道出天涯游子思乡之情的诗句是:。
2.阅读下面的文字,按要求作答。(10分)
艺术到了最后拼的不是技术,拼的是文化。作为国粹的书法也是这样。古人云:“书如心画,境在意外。”技术是辅,文化是hún①(A.魄B.魂)。很多书法家或书法爱好者没有一个不缺少书内功夫,缺的是书外功夫。“书外功夫”是什么其表现的是一个人的才情,甲(A.呈现B.体现)的是一个人的文气、书卷气、涵养、积淀②(A.zhànB.diàn)、修行、品格、胸襟等。笔者以为,可以用“读万卷书、行万里路、、、抒万般情、”来形象乙(A.概括B.总结)。
(1)根据拼音为文中①处选择正确的汉字,给②处的加点字选择正确的拼音。(只填序号)(2分)
①②
(2)结合语境给文中甲乙两处选择适当的词语。(只填序号)(2分)
甲乙
文中画波浪线的句子有语病,请写出修改后的句子。(3分)
很多书法家或书法爱好者没有一个缺少书内功夫
下面3个短语填入文中横线处,排序最恰当的一项是()(3分)
①师万人长②经万般事③拓万丈胸
①③②B.②③①C.②①③D.③②①
捧读一本心爱的书,我们常有走进书中的感觉:书里的故事好像就是自己的故事,书里的情感似乎就是自己的情感,书里的思考也仿佛就是自己的思考……你读了《朝花夕拾》应该也有这样的感觉。请仿照示例,写出你自己的感受。(6分)
【示例】我读到《五猖会》中,小鲁迅被父亲命令背完《鉴略》后才能去看戏的情节,不禁联想到我的父母也总是在我看喜欢的电视节目时检查功课,功课检查完了,电视节目也结束了。小鲁迅背完书后兴味索然的心情,我感同身受。
我读到《范爱农》中,鲁迅和好友范爱农一起喝酒谈心的情节,不禁联想到自己小学时也有一位知心好友,后来,我们进入了不同的中学中,彼此之间的联系也减少了。鲁迅先生对于范爱农离去的伤心和郁闷的心情,我感同身受。
我读到《从百草园到三味书屋》中,小鲁迅在百草园拔何首乌弄环墙的情节,不禁联想到我小时也是充满好奇拔母亲栽的南瓜而弄坏墙的事,被父母呵斥、批评。小鲁迅对世界的好奇,我也感同身受。
第二部分阅读(共66分)
(一)阅读下面的古诗,完成4-5题。(7分)
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
【乙】龙标野宴
王昌龄
沅溪①夏晚足②凉风,春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪,青山明月不曾空。
【注】①沅溪:沅江,湖南境内的大河之一,源出贵州,流经黔阳,北上注入洞庭湖。②足:充足。
4.下列对诗歌理解和分析不恰当的一项是()(3分)
A.【甲】诗中“左迁”和【乙】诗中的“谪”都有降职贬官的意思。
B.【甲】诗首句中“杨花”“子规”两种景物的描写,既点明节令是暮春,又含飘零之感和羁旅之苦。
C.【甲】诗中诗人同情友人的不幸,把“愁心与明月”一同寄给身处夜郎的友人,体现诗人对朋友的深情厚谊。
D.【乙】诗中“相携”“就”二词表现了这种竹林聚会纵情畅饮的放松举止,给人一种随夏夜凉风自在飘荡之感。
5.两首诗都有一“愁”字,但李白和王昌龄所“愁”内容不相同,请简要分析。(4分)
(二)阅读下面的文言文,完成6-9题。(17分)
【材料一】
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
(节选自刘义庆编《世说新语》)
【材料二】
司马温公①幼时,患②记问不若人。群居讲习,众兄弟既成诵,游息③矣;独下帷④绝编,迨能倍诵乃止。用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵。或在马上或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣。”
(节选自朱熹编《三朝名臣言行录》)
【注】①司马温公:即司马光。②患:担忧,忧虑。③息:休息。④下帷:指专心读书。
6.下列对材料二中画波浪线部分的断句,最恰当的一项是()(3分)
A.或在马上/或中夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣
B.或在马上/或中夜不寝时/咏其文思/其义所得多矣
C.或在马上或中夜/不寝时咏其文/思其义/所得多矣
D.或在马上或中夜/不寝时咏/其文思其义/所得多矣
7.根据“方法提示”,解释下列字词。(
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