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【最新版】科粤版九年级上册化学教学工作计划(及进度表)

最新版科粤版九年级上册化学教学工作计划及进度表

一、指导思想

以《义务教育化学课程标准（2022年版）》为指导，立足“立德树人”根本任务，聚焦化学学科核心素养（宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任），结合科粤版教材特点，构建“知识传授—能力培养—价值引领”三位一体的教学体系。教学中注重联系生活实际、社会热点与科技前沿，通过实验探究、小组合作等方式激发学生学习兴趣，培养学生的科学思维与实践能力，引导学生形成“化学服务生活、化学创造未来”的价值观念，为终身学习和未来发展奠定基础。

二、学情分析

九年级学生刚接触化学，对化学学科充满好奇，但抽象思维能力和实验操作能力有待提升。具体表现为：

1.认知基础：学生在物理、生物学科中已接触部分物质变化、分子运动等概念，但对化学学科的独特思维方式（如微观粒子模型、定量研究）较为陌生；

2.学习兴趣：学生对实验现象、化学与生活的联系兴趣浓厚，但部分学生对理论知识的畏难情绪明显；

3.能力差异：学生动手操作、观察分析能力参差不齐，需分层设计实验任务和探究活动；

4.思政基础：学生具备一定的环保意识、家国情怀，但需通过具体案例深化对“化学与社会发展”关系的理解。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.掌握化学基本概念（物理变化与化学变化、纯净物与混合物、分子与原子、元素与离子、化学式与化合价等）；

2.理解常见物质的性质（如氧气、二氧化碳、碳单质等）和变化规律（燃烧、化合反应、分解反应等）；

3.掌握化学实验基本操作（药品取用、仪器使用、气体制备等）和实验探究方法；

4.能正确书写化学方程式并进行简单计算，体会定量研究的重要性；

5.了解化学与生活、社会的联系（如空气污染、水资源保护、能源利用等）。

（二）过程与方法目标

1.通过实验探究，培养学生“提出问题—猜想假设—设计实验—得出结论—反思评价”的科学探究能力；

2.运用比较、分类、归纳等方法，建立“宏观—微观—符号”的化学思维模型；

3.通过小组合作学习，提升沟通表达、团队协作能力；

4.学会运用化学知识解释生活现象，解决实际问题（如鉴别物质、选择燃料等）。

（三）情感态度与价值观目标

1.树立严谨求实的科学态度，养成规范实验、安全操作的习惯；

2.增强环保意识和社会责任感，认同“绿色发展”理念；

3.感受化学学科的魅力，激发爱国情怀（如我国化学家的贡献、科技成果）；

4.培养创新精神，敢于质疑、勇于探索。

四、教材分析与单元重难点

科粤版九年级上册教材共7个单元，以“物质构成的奥秘”为核心，围绕“身边的化学—物质的结构—物质的性质与变化—化学与可持续发展”主线展开。各单元重难点如下：

|单元名称|核心内容|教学重点|教学难点|

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|第一单元走进化学世界|化学变化与物理变化、实验基本操作|区分化学变化与物理变化、掌握实验操作规范|理解化学变化的本质、实验安全意识培养|

|第二单元我们周围的空气|空气成分、氧气性质与制取、燃烧条件|氧气化学性质、实验室制取氧气、燃烧条件|理化性质与实验现象的联系、探究燃烧条件的变量控制|

|第三单元物质构成的奥秘|分子原子、元素、离子、化学式与化合价|分子原子概念、元素符号、化学式书写|微观粒子模型的建立、化合价与化学式的推断|

|第四单元自然界的水|水的净化、氢气、水资源保护|水的净化方法、氢气的性质、水资源现状|过滤操作、分子性质的应用、节水与环保意识的落实|

|第五单元化学方程式|质量守恒定律、化学方程式书写与计算|质量守恒定律、化学方程式书写、简单计算|质量守恒的微观解释、化学方程式的配平、计算中的单位换算|

|第六单元碳和碳的氧化物|碳单质、二氧