六年级英语上册UnitIhaveapenpalPartB第一课时教案人教PEP版（2025—2026学年）.docxVIP

六年级英语上册UnitIhaveapenpalPartB第一课时教案人教PEP版（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级英语上册Unit1IhaveapenpalPartB第一课时的教学内容，是围绕“笔友”这一主题展开的。根据人教PEP版教材的教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握基本的英语交际用语，提高学生的听说读写能力。在本单元中，本节课是第二课时，与第一课时紧密相连，共同构成对“笔友”这一主题的深入探讨。通过本节课的学习，学生能够进一步理解“笔友”的概念，学会如何用英语介绍自己的笔友，并能够进行简单的对话。

二、学情分析

针对六年级学生的特点，他们已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。然而，由于英语学习环境的限制，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在困难。此外，学生在学习过程中可能对“笔友”这一概念理解不够深入，导致在实际应用中存在一定的混淆。因此，本节课的教学设计应以学生为中心，注重培养学生的实际运用能力，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标主要包括：

1.知识与技能：掌握与“笔友”相关的英语词汇和句型，能够用英语介绍自己的笔友。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的听说读写能力。

3.情感态度与价值观：培养学生友好交往的意识，激发学生对英语学习的兴趣。

为实现上述教学目标，教师可以采取以下教学策略：

1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等丰富多样的教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.小组合作，共同进步：鼓励学生积极参与小组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。

3.分层次教学，关注个体差异：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识目标

1.能够说出与“笔友”相关的词汇，如penpal,introduce,hobby等。

...列举并运用介绍笔友的句型，如“Ihaveapenpalnamed...”。

3.解释如何通过英语进行简单的自我介绍。

能力目标

1.通过小组合作，设计并完成关于笔友介绍的情景对话。

2.通过角色扮演，运用所学句型进行实际对话交流。

3.评价并改进自己的英语口语表达。

情感态度与价值观目标

1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

2.增强学生友好交往的意识，理解不同文化的交流意义。

3.激发学生对跨文化交流的兴趣和尊重。

科学思维目标

1.发展学生的逻辑思维，学会从不同角度分析问题。

2.培养学生的批判性思维，对所学内容进行反思和评价。

3.增强学生的创造性思维，设计独特的自我介绍。

科学评价目标

1.评价学生在课堂活动中的参与度和口语表达能力。

2.评价学生运用所学知识解决问题的能力。

3.评价学生的情感态度和学习习惯。

三、教学重难点

教学重点在于掌握介绍笔友的基本句型和词汇，难点在于学生如何运用所学进行实际对话交流，尤其涉及文化差异的理解和跨文化交流的表达。难点产生的原因在于学生对英语口语表达的不自信和缺乏实际交流经验，因此需要通过创设情境和角色扮演等方式，帮助学生克服心理障碍，提高实际运用能力。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下资源：首先，制作包含关键词汇、句型和图片的多媒体课件，以及相关的教具，如图表和模型，以帮助学生直观理解。其次，准备音频和视频资料，用于丰富课堂内容和激发学生兴趣。此外，设计任务单和评价表，以指导学生进行实践操作和自我评价。学生方面，应预习教材内容，并收集与主题相关的资料。同时，确保教学环境舒适，如合理安排小组座位和设计清晰的板书框架。这些准备工作将有助于提升教学效果，确保学生达到预期学习目标。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.使用多媒体展示不同国家的学生照片，引导学生思考：“Whatdoyouthinktheyaredoinginthesepictures?”

2.提问：“Doyouhaveapenpal?Canyoutellusaboutyourpenpal?”

3.引导学生讨论：“Whydopeoplehavepenpals?Whatarethebenefitsofhavingapenpal?”

学生活动：

1.观看图片，思考并回答问题。

2.分享自己是否有笔友，并介绍笔友的相关信息。

3.参与讨论，表达自己的观点。

新授(30分钟)

任务一：词汇学习(10分钟)

目标：学会与“笔友”相关的词汇，如penpal,introduce,hobby等。

教师