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2025年学年第二学期政教处工作总结第二学年度（优秀篇）

2025年学年第二学期，政教处在学校领导的正确指导下，紧紧围绕学校的中心工作，坚持“育人为本、德育为先”的理念，以培养学生良好的道德品质和行为习惯为目标，积极开展各项思想政治教育和管理工作，取得了显著的成效。现将本学期政教处的工作总结如

一、工作开展情况

（一）加强队伍建设，提高育人水平

1.班主任培训与交流

本学期政教处组织了多次班主任培训活动，通过专家讲座、经验分享、案例分析等形式，提高班主任的班级管理能力和育人水平。例如，邀请了教育专家[专家姓名]为班主任们作了题为“班级文化建设与学生成长”的讲座，专家结合实际案例，深入浅出地阐述了班级文化建设的重要性和方法，使班主任们深受启发。同时，定期召开班主任工作交流会，让班主任们分享班级管理中的经验和心得，共同探讨解决问题的方法。在交流会上，班主任[班主任姓名]分享了他在班级管理中运用“小组合作学习”的经验，通过小组合作，培养了学生的团队合作精神和自主学习能力，班级纪律和学习氛围都得到了明显改善。

2.学生干部培养

为了充分发挥学生干部在班级管理和校园文化建设中的作用，政教处组织了学生干部培训活动。通过培训，让学生干部明确自己的职责和使命，提高他们的组织管理能力和沟通协调能力。本学期，共举办了[X]期学生干部培训班，培训学生干部[X]人次。在日常工作中，注重对学生干部的指导和监督，让他们在实践中锻炼成长。例如，设立了学生会干部值日制度，让学生会干部参与学校的日常管理，如纪律检查、卫生检查等，培养了他们的责任感和服务意识。

（二）强化常规管理，营造良好秩序

1.班级量化考核

继续完善班级量化考核制度，从纪律、卫生、出勤、活动参与等方面对班级进行全面考核。每天由学生会干部对各班的纪律、卫生情况进行检查，并及时公布检查结果。每周对班级量化考核成绩进行汇总排名，对表现优秀的班级进行表扬和奖励，对排名靠后的班级进行督促和指导。通过班级量化考核，激发了班级之间的竞争意识，促进了班级管理水平的提高。本学期，共有[X]个班级获得“文明班级”称号。

2.学生日常行为规范教育

加强对学生日常行为规范的教育和管理，通过主题班会、宣传橱窗、校园广播等多种形式，向学生宣传《中学生日常行为规范》和《中学生守则》。开学初，组织全体学生学习《中学生日常行为规范》，并进行了知识竞赛，让学生深入了解行为规范的内容和要求。同时，加强对学生日常行为的监督和检查，对违反行为规范的学生及时进行批评教育和纠正。通过不懈的努力，学生的日常行为规范意识明显增强，校园秩序更加井然。

（三）丰富德育活动，提升学生素养

1.主题教育活动

结合重大节日和纪念日，开展了一系列主题教育活动。例如，在清明节期间，组织学生开展了“缅怀先烈，传承精神”主题教育活动，通过参观烈士陵园、敬献花篮、重温入团誓词等形式，让学生缅怀先烈的丰功伟绩，传承革命精神。在母亲节期间，开展了“感恩母亲，回报亲情”主题活动，引导学生用实际行动表达对母亲的感恩之情。通过这些主题教育活动，培养了学生的爱国主义情感、感恩意识和社会责任感。

2.校园文化活动

积极开展丰富多彩的校园文化活动，营造了浓厚的校园文化氛围。本学期，举办了校园文化艺术节、科技节、体育节等大型活动。在校园文化艺术节中，开展了歌唱比赛、舞蹈比赛、绘画比赛、书法比赛等一系列文艺活动，为学生提供了展示才艺的平台，培养了学生的审美情趣和艺术素养。在科技节中，组织了科技小发明、小制作展示活动和科普知识讲座，激发了学生的科技创新意识和探索精神。在体育节中，举办了运动会、篮球赛、足球赛等体育赛事，增强了学生的体质，培养了学生的团队合作精神和竞争意识。

（四）关注学生心理健康，促进学生健康成长

1.心理健康教育课程

开设了心理健康教育课程，每周安排[X]节心理健康教育课，向学生传授心理健康知识和心理调适方法。心理健康教育课程采用案例教学、游戏体验、小组讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。例如，在“情绪管理”课程中，通过案例分析和角色扮演，让学生了解情绪的产生和变化规律，掌握情绪调节的方法。

2.心理咨询服务

建立了心理咨询室，配备了专业的心理咨询教师，为学生提供心理咨询服务。心理咨询室每周开放[X]天，每天开放[X]小时。学生可以通过预约的方式，到心理咨询室与心理咨询教师进行面对面的交流。本学期，共接待来访学生[X]人次，为学生解决了学习压力、人际关系、情绪困扰等方面的问题。同时，通过心理健康普查，建立了学生心理健康档案，对存在心理问题的学生进行跟踪辅导。

3.心理健康宣传活动

通过校园广播、宣传橱窗、心理健康手抄报等形式，开展心理健康宣传活动，普及心理健康知识。每月出版