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电能科普小学生教学设计方案

一、课程基本信息

*课程名称：神奇的电朋友

*授课对象：小学中年级（建议三、四年级）学生

*课时安排：1课时（约40分钟）

*授课方式：情境导入、互动问答、实验演示、小组讨论、视频辅助

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识电的存在及其在生活中的广泛应用，知道电是一种重要的能源。

2.了解常见的发电方式（如火力发电、水力发电、风力发电、太阳能发电等）的简单原理及大致过程。

3.认识常见的电源（如电池、插座），初步建立安全用电的基本常识。

4.能够说出至少三种节约用电的方法。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、体验等方式，激发学生对电能的探究兴趣。

2.培养学生观察生活、联系实际的能力，以及初步的分析和归纳能力。

3.通过简单的实验演示，培养学生的观察能力和初步的科学探究精神。

（三）情感态度与价值观

1.感受电给人类生活带来的巨大便利，体会科技的力量。

2.树立安全用电、节约用电的意识，培养珍惜能源、保护环境的情感。

3.激发对科学知识的好奇心和求知欲，乐于探索身边的科学现象。

三、教学重难点

*教学重点：认识电的重要性、常见的发电方式、安全用电常识。

*教学难点：理解“电流”的简单概念（无需深入电学原理），以及发电过程中能量的转换（用通俗易懂的方式解释）。

四、教学准备

*教师准备：

*PPT课件（包含图片、短视频、简单动画）：展示生活中的电器、各种发电厂、输电过程、安全用电警示图等。

*实验器材：干电池若干、小灯泡（带灯座）若干、导线若干、开关（简单）一个、小风扇（电池供电）一个。

*实物教具：不同类型的电池（如干电池、纽扣电池）、插头模型、安全用电宣传画或卡片。

*视频资料：安全用电宣传片（片段）、不同发电方式的简介短片。

*学生准备：笔记本、铅笔、彩色画笔（可选，用于课后拓展）。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.提问导入：

*教师：“同学们，早上醒来，我们做的第一件事可能是什么？（学生自由回答）如果我们按下台灯的开关，灯就亮了；打开电动牙刷，它就开始工作。这些东西都离不开一个共同的朋友，是什么呢？”（引导学生说出“电”）

*教师：“今天，我们就一起来认识这位神奇又无处不在的朋友——电。”（板书课题：神奇的电朋友）

2.图片/视频展示：快速展示一组图片或短视频，内容包括夜晚城市的灯光、家庭中的各种电器（电视、冰箱、洗衣机、电脑等）、学校里的电风扇、投影仪等，让学生直观感受电在生活中的重要性。

*提问：“如果没有电，我们的生活会变成什么样呢？”（引导学生思考，自由发言，初步感知电的重要性）

（二）新课讲授，探索发现（约20分钟）

1.电从哪里来？——“电的老家”

*教师：“我们每天都在用电，那这些电是从哪里来的呢？是不是像自来水一样，打开水龙头就有？”

*发电方式简介：利用PPT展示几种常见的发电方式，用通俗易懂的语言配合图片或动画进行讲解：

*火力发电：“我们烧煤或者天然气，产生热量把水烧开变成水蒸气，水蒸气推动像风车一样的机器（汽轮机）转动，就能带动发电机发电了。”（强调燃料燃烧产生能量）

*水力发电：“我们建造大坝，拦住河水，让水流从高处冲下来，推动水轮机转动，再带动发电机发电。这就像小朋友从滑梯上滑下来有力量一样。”（强调水流的力量）

*风力发电：“风吹动巨大的风车叶片转动，带动发电机发电。这是一种很干净的发电方式。”

*太阳能发电：“用一种特殊的板子（太阳能电池板）吸收太阳光，就能直接把阳光变成电。”

*简单小结：“这些地方叫做发电厂，电就是在那里‘生产’出来的。”

*电的旅行：展示简易输电示意图（发电厂→高压输电线路→变电站→家庭插座/电器）。“电从发电厂出来后，要经过长长的电线‘旅行’到我们的城市、学校和家里。”

2.电是什么样的？——“电的模样”

*教师：“电看不见、摸不着，它到底是什么样的呢？我们可以把它想象成一种很小很小的‘能量小精灵’，它们喜欢沿着导线‘跑’。”

*实验演示一：让小灯泡亮起来

*教师演示用电池、导线、小灯泡连接成简单电路，让小灯泡发光。

*提问：“看，小灯泡亮了！这说明‘能量小精灵’（电流）从电池出发，沿着导线跑到了小灯泡，又跑回了电池，形成了一个环路，小灯泡就工作了。”

*可以尝试断开一根导线，让学生观察灯泡是否还亮，引导学生理解“通路”和“断路”的简单概念（用“小精灵的路断了”来比喻）。

*介绍电源：

*“刚才让小灯泡亮起来的是电池，它是一种能提供电的装置。”