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中学美术课程面试教学设计示范

一、课题名称：《静物素描的明暗表现》

二、授课年级：初中二年级

三、课时：1课时（本课为面试片段教学，选取核心环节展示）

四、课型：造型·表现

五、教材分析

本课选自人教版初中美术教材（或根据实际情况填写具体版本），属于素描基础教学单元。素描是造型艺术的基石，而明暗表现则是素描语言中塑造体积、空间和质感的关键手段。本课前，学生已对素描的线条运用和基本形体结构有初步了解，本课将在此基础上，引导学生深入学习明暗规律，掌握观察和表现物体明暗层次的方法，为后续更复杂的造型学习奠定基础。教材内容循序渐进，注重理论与实践结合，强调学生的观察体验与动手能力。

六、学情分析

初中二年级学生在认知上已具备一定的逻辑思维能力和空间想象能力，对事物的观察逐渐由表象深入到内在结构。在绘画基础方面，他们已接触过简单的静物写生，对线条的运用有一定经验，但对光影作用下物体产生的明暗变化规律理解尚不系统，容易出现明暗层次混乱、体积感不强等问题。此外，这个年龄段的学生求知欲强，乐于动手实践，对直观、形象的教学内容更感兴趣。因此，教学中应注重引导学生主动观察、探究，通过直观示范和针对性练习，帮助他们构建明暗表现的知识体系。

七、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解明暗产生的基本原理（光源、物体结构、观察角度），认识三大面、五大调的明暗层次；初步掌握运用铅笔线条表现静物明暗关系的基本方法，能够用明暗法画出简单静物的体积感。

2.过程与方法：通过观察实物、图片分析、教师示范、小组讨论和实践练习等方式，引导学生主动探究明暗变化的规律，体验从整体到局部再到整体的绘画步骤。

3.情感、态度与价值观：培养学生细致入微的观察习惯和耐心专注的学习态度，感受光影在造型艺术中的魅力，激发对素描学习的兴趣，提升审美素养和造型表现能力。

八、教学重难点

*教学重点：三大面、五大调的理解与运用；静物明暗关系的整体表现。

*教学难点：如何根据物体结构和光源方向，准确判断并表现出明暗交界线；以及不同质感物体明暗调子的微妙差异。

九、教学方法

根据本课特点和学生实际，我将主要采用情境教学法、观察法、示范讲解法、小组讨论法和练习指导法相结合的方式。通过创设问题情境激发兴趣，引导学生多角度观察；通过清晰的示范和精准的讲解突破难点；通过小组讨论促进思维碰撞；通过针对性的练习和个别指导巩固知识技能。

十、教学准备

*教师：多媒体课件（包含不同光源下的静物图片、大师素描作品、明暗原理示意图）、静物教具（如石膏几何体、苹果、陶罐等组合）、素描纸、铅笔（不同型号）、橡皮、画板、画架。

*学生：素描纸、铅笔（HB、2B、4B）、橡皮、画板。

十一、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.视觉吸引：教师展示两幅静物素描作品：一幅仅用线条勾勒轮廓，另一幅则通过明暗表现出强烈的体积感和空间感。提问：“同学们，这两幅画表现的是同一个物体，它们给你们的感觉有什么不同？哪一幅更让你感受到物体的‘真实存在’？”

2.引出课题：学生自由发言后，教师总结：“第二幅画之所以更生动，是因为它运用了明暗的变化。今天，我们就一起来学习如何运用明暗来表现物体的体积感，走进《静物素描的明暗表现》。”（板书课题）

（二）探究新知，理解规律（约10分钟）

1.认识明暗产生的原因：

*教师引导学生观察教室环境中的物体或讲台上的静物：“请大家仔细观察这个石膏体（或苹果），为什么我们能看到它的亮面和暗面？”（引导学生说出“光”的作用）

*课件展示：简单示意图说明光源、物体、投影三者的关系，帮助学生理解明暗是由于物体受到光的照射而产生的。

2.学习“三大面、五大调”：

*三大面：教师以石膏球体为例，用手电筒模拟光源照射，引导学生观察并指出物体受光后产生的亮面、灰面、暗面（投影可暂归为暗面范畴或稍后单独强调）。板书“三大面：亮面、灰面、暗面”。

*五大调：教师展示结构清晰的石膏几何体素描作品，结合课件示意图，进一步细致分析：“在亮面、灰面、暗面这三大面中，还存在着更丰富的明暗层次变化，我们称之为‘五大调’。”逐一讲解高光、亮面、中间调（灰面）、明暗交界线、反光、投影，并强调明暗交界线是暗面中最深的部分，反光是环境光作用的结果。

*互动提问：“谁能在老师的示范静物上，指出这几个调子大致的位置？”（请1-2名学生尝试，教师纠正并强调）

（三）示范讲解，技法点拨（约10分钟）

1.观察方法指导：“在动笔之前，我们首先要整体观察，比较静物组合中不同物体、物体不同面之间的明暗差异，做到心中有数，而不是看到哪里画哪里。”

2.绘画步骤示范：教师以讲台上的一组简单静物（如一个苹果和一个小陶罐）为例，进行示