部编统编二上语文曹冲称象问题探讨公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编二上语文曹冲称象问题探讨公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对部编统编二上语文教材中的《曹冲称象》一文进行设计。该文讲述了曹冲巧妙称象的故事，旨在培养学生阅读理解能力、逻辑思维能力和创新意识。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色，与前后的知识关联紧密。通过学习，学生可以掌握阅读理解的方法，提高语言表达能力，并培养解决实际问题的能力。

2.学情分析

二年级学生对阅读理解能力、逻辑思维能力尚处于发展阶段，生活经验相对有限。他们具备一定的语言基础，但容易在理解复杂句子和推理过程中遇到困难。本课教学应关注学生的认知特点，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

理解故事内容，把握人物形象。

学习阅读理解的方法，提高语言表达能力。

培养学生逻辑思维能力和创新意识。

（2）教学策略

采用情境教学法，激发学生学习兴趣。

通过小组讨论，培养学生合作学习能力。

结合生活实际，引导学生运用所学知识解决问题。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：二年级学生

行为：能够

条件：在教师引导下

程度：独立完成

具体行为：说出《曹冲称象》故事的主要内容，列举故事中的人物和事件，解释故事中曹冲称象的方法。

合格标准：正确无误地描述故事情节，能够结合故事内容分析人物性格。

2.过程与方法目标

受众：二年级学生

行为：能够

条件：通过小组讨论和合作学习

程度：有效参与

具体行为：设计问题，引导学生思考，解释故事中的逻辑关系，评价曹冲解决问题的方法。

合格标准：能够提出有针对性的问题，参与讨论积极，对故事内容有独到见解。

3.情感态度与价值观目标

受众：二年级学生

行为：能够

条件：在阅读和讨论过程中

程度：内化于心

具体行为：体会到曹冲的聪明才智和解决问题的勇气，树立创新意识，培养克服困难的信心。

合格标准：能够从故事中感受到正能量，表现出积极向上的态度。

三、教学重难点

教学重点：理解《曹冲称象》故事内容，掌握曹冲称象的方法，提高阅读理解能力。

教学难点：分析曹冲的智慧，培养学生逻辑思维和创新能力，理解故事中的科学原理。难点在于学生对复杂思维和科学原理的理解，需要通过生动实例和互动讨论逐步突破。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含故事插图、曹冲称象步骤图等多媒体课件；准备故事相关的教具，如大象模型、秤砣等；收集与故事相关的音频和视频资料；设计包含问题引导和任务指令的任务单；以及评价学生表现的评分表。同时，我会布置教室，确保学生能够方便地进行小组讨论，并提前在黑板上设计好板书框架，以便于教学过程中的知识呈现和互动交流。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示大象的照片或视频，引发学生对大象的思考和兴趣。

提问：“同学们，你们知道大象是什么样子的吗？它们有什么特点？”

学生分享自己的观察和了解。

教师总结：“大象是一种非常庞大的动物，它们的体重很重，而且非常聪明。今天，我们要学习一个关于大象的故事，故事的主人公就是一位非常聪明的孩子——曹冲。”

2.新授

时间：15分钟

活动：

阅读故事：教师带领学生阅读《曹冲称象》的故事，注意引导学生关注故事中的关键信息，如曹冲的聪明才智、称象的方法等。

提问与回答：教师通过提问引导学生思考故事中的问题，如“为什么曹冲能够想到用船来称象？”“曹冲的方法有什么优点？”等。

小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“如果你是曹冲，你会怎么称象？”“这个故事给你什么启发？”

分享与总结：每组选派代表分享讨论结果，教师进行总结，强调曹冲的聪明才智和解决问题的方法。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

角色扮演：让学生扮演故事中的角色，模拟曹冲称象的过程。

小组竞赛：将学生分成小组，进行称象比赛，看哪个小组的方法最科学、最有效。

思维导图：让学生绘制思维导图，总结故事中的关键信息和曹冲的称象方法。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调曹冲的聪明才智和解决问题的方法。

提问：“今天我们学习了什么？”

学生回答，教师进行总结。

5.作业

时间：课后

活动：

学生根据故事内容，设计一个类似的称重问题，并尝试解决。

学生撰写一篇关于曹冲的短文，描述他的聪明才智和解决问题的方法。

6.教学反思

时间：课后